Investigación exploratoria: este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad y la Investigación aplicada es uno de los tipos de investigación más frecuentes en los que la ciencia se centra, ya que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto, y busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión ya que es preciso identificar las variables que se tomarán en consideración, esto permitirá orientar a los estudiantes en los procesos experimentales, y les facilitará el camino para encontrar respuesta a los problemas presentados. Es por ello que el objetivo de este trabajo es que los alumnos de QFB en la Facultad de Ciencias Químicas de la BUAP realicen sus prácticas de laboratorio bajo la investigación exploratoria y aplicada y un ejemplo del método utilizado es el siguiente: 1.- El profesor les plantea esta actividad como un problema a resolver por parte de los alumnos, con la idea de facilitar el proceso de investigación, una serie de preguntas que servirán como guía, para que los estudiantes puedan realizar indagaciones, que los lleven a un conocimiento nuevo. Como por ejemplo: ¿Qué es un bioelemento?, ¿cómo llegan estos bioelementos a nuestro organismo?, ¿cuantos elementos químicos de la tabla periódica son considerados bioelementos? Como podemos identificar estos bioelementos?, ¿Qué tipo de análisis químico podemos realizar a una muestra? De qué depende la cantidad de muestra a realizar?. ¿Cuál es el tratamiento adecuado para analizar la muestra? ¿Qué tipo de muestra deben de traer? ¿Qué funciones tienen cada elemento en el ser humano? 2.- Los alumnos abordan el problema mediante una investigación bibliográfica, con la supervisión del profesor, procurando que en el proceso investigación estén implicados valores y aspectos éticos que permitan la discusión e introducción a aspectos científicos relacionados con la química.
3.- Los alumnos y el maestro diseñan una serie de actividades como, elección de las muestra, análisis de las características de la muestra (vegetal, animal, leguminosa ), tratamiento de la muestra para el análisis químico, (preparación de los reactivos a utilizar, preparación del material y equipo analítico), interpretación de los resultados obtenidos, reporte de los resultados. Con esta actividad se logra que los estudiantes se interroguen sobre cómo estamos formados químicamente y que funciones biológicas tienen cada uno de los bioelementos en nuestro organismo, así como el análisis químico de las muestras tratadas.
Palabras clave: Investigación, Laboratorio, Aprendizaje