“Sembramos café”, enuncia una práctica cultural que se realiza en Tres Pozos, comunidad que se encuentra constituida por familias hablantes de la lengua tseltal y que pertenecen al municipio de Tenejapa, Chiapas. La comunidad de Tres Pozos se caracteriza porque sus pobladores cultivan café como una de las principales prácticas existente, así como de contar con una escuela primaria bidocente, donde existen dos grupos de multigrado que concentra los seis grado de educación primaria.
En Tres Pozos, iniciamos en 2017 con un proyecto de investigación titulado: “El vídeo educativo: un espacio para el desarrollo de la lectoescritura con niños tseltales”, con la metodología Investigación Acción Participativa, cuyo propósito fue articular las prácticas socionaturales de lenguaje con situaciones educativas para ejercer la lectoescritura a través de la tecnología, de esta forma también a posteriori lograr integrar las áreas de conocimiento que nutren la formación integral de los niños.
El proyecto aplicado en Tres Pozos tiene sus bases filosóficas en las prácticas socionaturales de lenguaje, asumida y acuñada en los cuatro programas de la asignatura lenguas originarias, construidas por profesores y organizaciones en 2014 en Chiapas, donde se sostiene la postura del lenguaje en completa interacción con todos los seres de la naturaleza con quienes establecen relaciones sociales, bajo ésta, se replantea la concepción de lenguaje y comunicación exclusivo de las personas para abrir el espacio a la diversidad cultural y a su entramado de relaciones socionaturales que siempre han manifestados los pueblos mayas, en este caso.
En este tenor se establecen acuerdos con la comunidad y docentes para socializar el proyecto con los niños y emprender nuevas experiencias educativas. Son los docentes y autoridades comunitarias de Tres Pozos quienes proponen elegir a un grupo de quince niños de todos los grados para involucrarse en el proyecto, así como de abrir las puertas de la comunidad aun grupo de docentes y alumnos de la Universidad Autónoma de Chiapas.
En este sentido en la ponencia se desarrollan etapas relevantes y significativas que dan cuenta del proceso educativo generado por los niños a través de la elaboración del video educativo de la práctica “Sembramos café”, así como de las reflexiones constantes en el proceso, de las posturas que se abordan hoy día para incidir en el área de lenguaje y comunicación. De tal forma que se socialice una experiencia más de las que emergen en los escenarios chiapanecos, donde la autonomía depara cambios importantes.
Palabras clave: Práctica cultural, práctica socionatural de lenguaje, video educativo.