Ante los actuales retos, la educación en México ha implementado modelos educativos basados en competencias que tienen como objetivo principal dar respuesta a los nuevos requisitos que demanda el mundo actual. Por lo tanto para la formación inicial de los docentes para la educación básica es fundamental que éstos cuenten con las herramientas necesarias y poder enfrentar, a través de su práctica profesional, los compromisos institucionales y curriculares.
Éstos deben estar formándose y desarrollando competencias con los conocimientos, habilidades y actitudes que promuevan una educación de calidad donde «los docentes eduquen, guíen y evalúen, pero también que demuestren su capacidad de desarrollarse, de participar en la modernización de la escuela dirigente y receptiva al cambio. No sólo debe facilitar el aprendizaje, sino también favorecer la formación del ciudadano y su integración activa en la sociedad, desarrollar la curiosidad, el pensamiento crítico y la creatividad, la iniciativa y la autodeterminación» (SEP, 1998: 11-12).
Por lo anterior el objetivo general de este trabajo es el de investigar y valorar el logro de las competencias profesionales en los docentes en formación inicial, para la detección de áreas de mejora y la toma de decisiones al interior de la Escuela Normal Superior de México y Escuela Normal de Especialización en la Ciudad de México.
En consecuencia los docentes deberán contar con programas de formación que les permita desarrollar competencias de tal forma que contribuyan, a través de su práctica, al logro de los niveles de calidad que la sociedad reclama.
Palabras clave: Competencias, evaluación, investigación, rúbricas, calidad.