Cada día los docentes enfrentan en las aulas comportamientos del alumno que favorecen o no, su proceso de formación, es decir, interactúa con disposiciones afectivas, valores, habilidades, destrezas y conocimientos que configuran de alguna manera a sus estudiantes. En tiempos recientes se han efectuado estudios para reconocer que es lo que determina el éxito de los alumnos en el desarrollo de sus competencias. Se ha señalado que la importancia de estudiar las acciones que realizan los docentes para favorecer la mentalidad de crecimiento de los jóvenes de educación media superior es determinante dado que al estar en un proceso de formación, cada situación de aprendizaje propuesta a los alumnos genera o debería generar un cambio en el alumno, cambio que alude a conformar una disposición a aprender y transformarse.
Al ser los educadores figuras de influencia, permiten que los alumnos incorporen conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores diversos, sin embargo, la eficacia de ello, está condicionado por la forma en que el alumno se dispone a trabajar y aprender, es decir la manera en que piensa de sí mismo es el cambio de cultivo para que aprenda y enfrente los retos que demanda todo proceso educativo. Si la educación supone un cambio en la conducta del que aprende es relevante e importante saber qué prácticas contribuyen a favorecer una mentalidad de crecimiento.
Por lo anterior este estudio tuvo como objetivo determinar cuáles son las acciones docentes que favorecen una mentalidad de crecimiento en los estudiantes de bachillerato. El estudio fue descriptivo transversal, a través de la aplicación de una encuesta tipo cuestionario, se trabajó con 20 docentes que laborarán frente a grupo en la modalidad de educación media superior. Los resultados mostraron que 10% de los docentes ante los errores de los alumnos, se dirigen hacia ellos con el marco lingüístico “por supuesto que es difícil” por otra parte el 10% se expresan “te he explicado muchas veces”.
El estudio concluyo que de esta manera es importa la motivación que se les debe brindar a los alumnos a través de diferentes marcos lingüísticos para favorecer una mentalidad de crecimiento.
Palabras claves: acción docente, mentalidad de crecimiento