Existen prácticas en cada una de las instituciones educativas que permiten al estudiante realizar apreciaciones sobre su entorno escolar. El objetivo de la presente investigación es relacionar la Percepción de la Justicia Educativa con los Estilos Identitarios. La Percepción de la Justicia Educativa busca conocer la apreciación del alumno sobre el trato justo y equitativo dentro del contexto escolar; por una parte, en las dinámicas áulicas entendido como todo lo que ocurre dentro del salón de clases, desde la calidad del trato hasta los resultados de las evaluaciones y por otro lado en la interacción con todos los actores del sistema educativo con los que tiene relación el estudiante.
Por otro lado, los estilos Identitarios son los momentos que atraviesan las personas para conformar la imagen de sí mismo, estas fases están integradas por: identidad de logro, compromiso, demora y difusa. Estos conforman al sujeto y están enmarcados desde la esfera personal, micro social y todas aquellas ideologías de la cultura en las que participa el sujeto.
La relevancia de incorporar la percepción de la justicia y su relación con la identidad, radica en que dicha identidad es un proceso de la personalidad que viene a complementar el sentido de la equidad que los miembros de la comunidad universitaria viven cotidianamente.
Método: Se trata de una investigación cuantitativa, de tipo comparativo, ex post facto cuya hipótesis de nulidad se plantea que no hay relación entre la percepción de la justicia educativa y los estilos identitarios.
Sujetos dentro de la investigación participaron 484 sujetos de diferentes licenciaturas en el área de ciencias sociales y administrativas.
Los resultados muestran que los alumnos al poseer una identidad de logro alta, pueden defender con seguridad ideas u opiniones, además de exigir las explicaciones a los maestros en el proceso áulico; esto es, información sobre programa de estudios y retroalimentación de evaluaciones.
Por tanto, los resultados obtenidos de dicha muestra permiten identificar que existe una correlación inversamente proporcional entre la dimensión ético informacional áulica con la identidad de logro.
Palabras Clave: Percepción de la Justicia Educativa, Equidad, Estilos Identitarios.