El presente documento expone la construcción de un instrumento a partir de la sistematización de teorías interdisciplinares que intervienen en el proceso de enseñanza de la estadística, esto a fin de detectarante diversos contextos institucionales las necesidades docentes que son requeridas atender para mejorar el proceso de enseñanza en esta rama de conocimiento. Sumado a lo anterior, se identifica como una de las principales razones para realizar esta herramienta, a la independencia que presentan los dilemas de la estadística en relación con los de las matemáticas,además de una baja productividad académica por parte de los investigadores de esta disciplina, causada por la poca sistematización de información que existe al respecto, así como por un reciente interés de la comunidad científica por indagar sobre la enseñanza de la estadística.A partir de lo comentado, la construcción del instrumento se realizó desde un enfoque de sistemas en el que se identificaron similitudes, diferencias y puntos de vinculación entre las diferentes teorías de corte filosófico, epistemológico, psicogenético y didáctico que dan una explicación sobre la enseñanza de la estadística, esto debido a que las teorías que esclarecen los procesos, dilemas y estrategias de enseñanzaen la estadística, se encuentran dispersas en diferentes campos disciplinares. En este sentido, se espera que el generar insumos que brinden alternativas para indagar acerca de los procesos de enseñanza en esta rama de conocimiento, permita a la comunidad académica enriquecer las oportunidades para emprender estudios que propicien la obtención de información en estecampo.
Palabras clave: instrumento, enseñanza, estadística.