El desarrollo una consciencia metacognitiva en los estudiantes es un aspecto relevante, cuando se habla de su etapa de formación universitaria. Conseguir que un estudiante sea consciente de cómo aprende permite asegurar la apropiación de su proceso de aprendizaje.
En el presente trabajo se realizó un monitoreo de las habilidades metacognitivas de los estudiantes de nuevo ingreso de la Escuela de Biología, un total de 31 alumnos. El diseño metodológico de tipo experimental de pre-prueba, tratamiento y post-prueba.
Con la finalidad de fortalecer el desarrollo habilidades metacognitivas, el diseño se llevó a cabo durante un semestre, a través de un ambiente de aprendizaje basado en la resolución de problemas.
La prueba del Inventario de Consciencia Metacogitiva (MAI, por sus siglas en inglés), sirvió para registrar el nivel de metacognición en los estudiantes al comenzar el curso y al finalizar el mismo. A través de una prueba de t student, se observaron diferencias significativas entre la pre y la post prueba, con lo que se concluye que los estudiantes fueron capaces de reconocer sus procesos de aprendizaje y de esta forma desarrollar sus habilidades metacognitivas.
Palabras Clave: Habilidades Metacognitivas, resolución de problemas, ambientes de aprendizaje.