México muestra datos poco favorables en educación media superior, en relación a la cobertura como la calidad. El año 2007, gobierno federal efectúa la reforma integral a la educación media superior, y las innovaciones recientes al artículo 3º constitucional, constituyen la responsabilidad del estado procurar, la educación media superior en busca de su universalización. No obstante de haber transcurrido 10 años el impacto ha sido nulo de esta política educativa.
Por otra parte recordemos que la educación es un derecho humano, pero también es un componente básico del desarrollo económico y social, ya que proporciona los conocimientos, las capacidades y las competencias que mejoran la vida en áreas como la salud, la participación social, la posición laboral, el ingreso monetario, la reducción de la pobreza y el bienestar (Paz,2005, y Kil, 2012).
Es importante subrayar que la deserción escolar es uno de las complicaciones que inquietan la eficacia y la eficiencia del Sistema Educativo Nacional (SEN). La deserción escolar se conceptualiza como la pérdida de alumnos originada del abandono de los estudios o de la separación de las instituciones entre dos ciclos escolares inmediatos
El origen de la deserción es multifactorial y consigue variar entre los niveles educativos. En el nivel medio superior, el abandono podría estar motivado por condiciones sociales, como la inserción a la vida laboral o la falta de interés en los estudios (ENJUVE, 2005).
Los jóvenes que abandonan sus estudios, temporal o permanentemente, se ven en desventaja con respecto a sus compañeros que continúan en la escuela: dejan de tener acceso formal sistemático y organizado a la cultura, la formación cívica, el conocimiento y a la oportunidad de aprender por aprender (INEE, 2010).
El objetivo es analizar, los efectos de las políticas públicas en relación al abandono escolar. El presente trabajo es una investigación de tipo cualitativa a partir investigación- acción, en el que la exploración posee dos caminos sustanciales; la investigación y la descripción.
Sin embargo como docentes no pretendemos quedarnos de lado observando el problema de la deserción por tal motivo; presentamos una propuesta de intervención para disminuir los índices de deserción escolar, para las instituciones donde laboramos, para retraer las consecuencias negativas que frenan el avance de la sociedad.
Finalmente podemos especificar que nuestro trabajo, dejando claro, que la problemática de deserción escolar, no atañe simplemente al profesor o a la escuela, sino que es un argumento social que envuelve a todos los actores del proceso pedagógico, y que en conjunto accedemos a la comunidad educativa.
Palabras clave: Abandono, medio superior, estudiante, política pública y bajos salarios.