Introducción. Hirsch (2011), menciona que la ética profesional permite “la realización del bien social y la justicia” que además se relaciona fuertemente con los proyectos de vida de cada ser humano. Por tanto, uno de los quehaceres fundamentales en el que debe enfocarse la educación universitaria, es el brindar las herramientas a los estudiantes para que desarrollen un pensamiento crítico, el respeto a la diversidad y la capacidad de tomar decisiones con justicia, de tal manera que las competencias éticas garanticen confianza a las personas que solicitan servicio. Objetivo general: Realizar un análisis cualitativo en cuanto a la percepción de los estudiantes de Psicología de 1º y 5º semestres de la FESI con respecto al aprendizaje de ética profesional que han adquirido en su formación académica. Objetivos específicos: Comparar la opinión de los alumnos de 1o y 5o semestres con respecto a: su percepción sobre lo que consideran un profesor ético, la definición de “dilema ético” y “ética profesional”. Metodología La muestra total fue de 193 estudiantes. Las respuestas se vaciaron a una base de datos en Excel y se ordenaron por categorías para poder compararlas. Resultados. La mitad de los alumnos de ambos semestres definen claramente “ética profesional” y “dilema ético”. Los alumnos de primer semestre perciben sentirse mejor preparados para iniciar su práctica con un paciente. La categoría más alta en ambos fue “ética profesional y personal” como característica de un profesor ético; en este rubro se incluyen respuestas como: “se rige por el código ético, tiene valores, es congruente, no se involucra con los pacientes ni alumnos, respeta la confidencialidad”. Los alumnos de ambos semestres coinciden respecto a lo que consideran “ético” y “no ético” de sus profesores, hay que tomar en cuenta que sus respuestas son el vivo ejemplo de lo que acontece día a día en sus clases, por lo que no se pueden ignorar sus respuestas, aunque no se ajusten a las definiciones por los teóricos, sino verlo como una oportunidad para mirar qué está pasando en la escuela y cómo se pueden proponer soluciones.