El proceso de aprendizaje en las carreras de Ingeniería, resulta aún hoy día un proceso complejo para los estudiantes. Temas de Matemáticas y Física en general, contienen conceptos abstractos como teoremas, algoritmos, definiciones y formulas, que resultan de difícil asimilación para los estudiantes, lo que conlleva al elevado nivel de reprobación. Para lograr la enseñanza de estas materias, se han diseñado diferentes estrategias que son utilizadas para resolver problemas asociados a los temas del contenido temático; sin embargo, considerar únicamente como herramienta la resolución de problemas, no es suficiente. Es por eso que las nuevas estrategias deben considerar una vertiente diferente, haciendo uso de la tecnología, a través de plataformas virtuales, en complemento con software compatible que permitan complementar el aprendizaje y, reforzar los conceptos e integrarlos. Es Moodle la plataforma virtual de aprendizaje, que a nivel mundial más se usa actualmente; por otro lado, Geogebra es un software de matemáticas dinámicas. En conjunto ambas herramientas permitirán a los alumnos tener una mejor comprensión de los conceptos abstractos, debido al ambiente que se desarrolla en la plataforma Moodle con la programación de Geogebra. En este trabajo, se muestra el curso de Cálculo diferencial e Integral desarrollado en la plataforma de Moodle, haciendo uso de Geogebra como software complementario, considerando el temario de una escuela de ingeniería de nivel superior y mostrando los resultados estadísticos de dos grupos de alumnos. Estos resultados se analizaron a lo largo del curso en línea, con base en las evaluaciones y ejercicios propuestos para el alumno durante la duración del mismo; con lo que se concluye que esta herramienta virtual de aprendizaje, servirá para desarrollar más cursos que sean aplicados en línea, como educación a distancia.
Palabras clave: Moodle, Geogebra, Ingeniería.