Reunión del Consejo Latinoamericano de Transformación Educativa

Esta reu­nión corres­pon­de a una sesión ple­na­ria del Con­se­jo Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va (CLA­TE), cele­bra­da el 22 de mayo de 2026. El encuen­tro tuvo como pro­pó­si­tos prin­ci­pa­les: pre­sen­tar a los inte­gran­tes del gru­po coor­di­na­dor y a los nue­vos par­ti­ci­pan­tes, rea­li­zar una rese­ña his­tó­ri­ca de los 10 años de CLA­TE, abor­dar la soli­ci­tud de rele­vo en la pre­si­den­cia por par­te de Hora­cio, y pla­ni­fi­car las pró­xi­mas acti­vi­da­des y even­tos de la orga­ni­za­ción a nivel latinoamericano.

Conceptos clave o teorías

• Trans­for­ma­ción edu­ca­ti­va: Con­cep­to cen­tral de la orga­ni­za­ción, enten­di­do como un pro­ce­so de cam­bio pro­fun­do, crí­ti­co y alter­na­ti­vo a los mode­los hege­mó­ni­cos, con raí­ces ante­rio­res al uso polí­ti­co del tér­mino por par­te del gobierno mexicano.
• Des­co­lo­ni­za­ción edu­ca­ti­va: Pro­pues­ta de cons­truir mode­los edu­ca­ti­vos pro­pios des­de Amé­ri­ca Lati­na, resis­tien­do la impor­ta­ción de mode­los externos.
• Epis­te­mo­lo­gías del Sur: Mar­co teó­ri­co que sus­ten­ta la pos­tu­ra lati­no­ame­ri­ca­nis­ta del gru­po, pro­mo­vien­do el cono­ci­mien­to gene­ra­do des­de y para la región.
• Apren­di­za­je crea­dor y anti­dog­má­ti­co: Enfo­que peda­gó­gi­co impul­sa­do por el Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va, que pri­vi­le­gia la crea­ti­vi­dad, el pen­sa­mien­to crí­ti­co y la par­ti­ci­pa­ción activa.
• Edu­ca­ción inte­gral: Pro­pues­ta que abar­ca des­de el lai­cis­mo, la coope­ra­ción, la expre­sión esté­ti­ca, la salud, la paz y la afec­ti­vi­dad, has­ta el uso didác­ti­co de tec­no­lo­gías y la inte­li­gen­cia artificial.

Preguntas importantes planteadas

• ¿Cómo for­ta­le­cer la par­ti­ci­pa­ción acti­va de los miem­bros de CLA­TE más allá de los even­tos formales?
• ¿Quién asu­mi­rá la pre­si­den­cia de CLA­TE tras el rele­vo soli­ci­ta­do por Horacio?
• ¿Cómo arti­cu­lar el Con­gre­so Inter­na­cio­nal de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co con el pri­mer Con­gre­so Lati­no­ame­ri­cano de CLATE?
• ¿Cómo incor­po­rar a más com­pa­ñe­ros y com­pa­ñe­ras de dis­tin­tos paí­ses lati­no­ame­ri­ca­nos a la organización?
• ¿Qué nom­bre y enfo­que debe­ría tener el pró­xi­mo con­gre­so para refle­jar mejor la iden­ti­dad latinoamericana?

Puntos clave y resumen de objetivos de aprendizaje

• CLA­TE cum­ple 10 años des­de su fun­da­ción en Cos­ta Rica en 2016, con ante­ce­den­tes en el Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co (2011) y en la Aso­cia­ción Lati­no­ame­ri­ca­na para la For­ma­ción y la Ense­ñan­za de la Psi­co­lo­gía (ALFEP­SI).
• Hora­cio for­ma­li­zó su soli­ci­tud de rele­vo en la pre­si­den­cia de CLA­TE, mani­fes­tan­do su dis­po­si­ción a con­ti­nuar como miem­bro acti­vo de la organización.
• Se pro­pu­so que el pró­xi­mo con­gre­so (octu­bre de 2027) sea simul­tá­nea­men­te el Sex­to Con­gre­so Inter­na­cio­nal de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va y el Pri­mer Con­gre­so Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va (CLA­TE).
• Alfre­do Gar­cía Zaba­la pro­pu­so apos­tar por un enfo­que pre­do­mi­nan­te­men­te lati­no­ame­ri­cano en el con­gre­so, inclu­so con­si­de­ran­do renom­brar el even­to como Pri­mer Con­gre­so Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Educativa.
• Fabio­la Her­nán­dez Agui­rre sugi­rió arti­cu­lar las mesas de tra­ba­jo del Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co con CLA­TE, y cons­truir un semi­na­rio que pro­duz­ca el pri­mer libro de CLATE.
• Móni­ca pro­pu­so incor­po­rar expe­rien­cias edu­ca­ti­vas valio­sas y trans­for­ma­do­ras de Amé­ri­ca Lati­na como eje temá­ti­co de los even­tos, com­ple­men­tan­do la refle­xión teórica.
• Sara Moyano Bru­sa seña­ló la impor­tan­cia de sus­ti­tuir el tér­mino “expe­rien­cias exi­to­sas” por expre­sio­nes como “expe­rien­cias valio­sas”, “poten­tes” o “trans­for­ma­do­ras”, evi­tan­do la car­ga neo­li­be­ral del con­cep­to de éxito.
• Se acor­dó rea­li­zar una pró­xi­ma reu­nión el 19 de junio de 2026 para for­ma­li­zar el rele­vo de la pre­si­den­cia e invi­tar a nue­vos inte­gran­tes como Ange­la y Édgar Barrero.
• Se iden­ti­fi­có la nece­si­dad de esta­ble­cer una ruti­na de even­tos bimes­tra­les por temá­ti­cas edu­ca­ti­vas lati­no­ame­ri­ca­nas, con res­pon­sa­bles defi­ni­dos y fechas concretas.

Tema 1: Historia y trayectoria de CLATE

CLA­TE tie­ne sus raí­ces en el movi­mien­to de trans­for­ma­ción social que sur­gió en Méxi­co alre­de­dor de 2011, cuan­do se fun­dó el Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va. En ese mis­mo año se cons­ti­tu­yó tam­bién ALFEP­SI. Ambas orga­ni­za­cio­nes desa­rro­lla­ron una serie de con­gre­sos y even­tos a nivel nacio­nal e inter­na­cio­nal, inclu­yen­do un semi­na­rio euro­peo-lati­no­ame­ri­cano cele­bra­do en Leip­zig, Ale­ma­nia, en julio de 2016. Ese mis­mo año, duran­te el Quin­to Con­gre­so de ALFEP­SI rea­li­za­do en Cos­ta Rica, se con­vo­có for­mal­men­te la crea­ción del Con­se­jo Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va (CLA­TE), cuya pri­me­ra pre­si­den­ta fue la doc­to­ra San­dra Castañeda.

Pos­te­rior­men­te, se cele­bró una reu­nión en Vera­cruz, Méxi­co, don­de se sus­cri­bió la Decla­ra­ción de Vera­cruz, docu­men­to polí­ti­co de CLA­TE que abo­gó por pro­ce­sos edu­ca­ti­vos con mayor com­pro­mi­so social, des­co­lo­ni­za­ción del cono­ci­mien­to y valo­ra­ción de las cul­tu­ras lati­no­ame­ri­ca­nas. En 2018 se reali­zó un even­to mun­dial de trans­for­ma­ción edu­ca­ti­va en Ale­ma­nia, y esta­ba pre­vis­to un con­gre­so mun­dial en Méxi­co en 2022, el cual no pudo lle­var­se a cabo debi­do a la pan­de­mia de COVID-19.

El Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co ha rea­li­za­do cin­co con­gre­sos y publi­ca­do una vas­ta pro­duc­ción biblio­grá­fi­ca: un libro del pri­mer con­gre­so, die­ci­sie­te del segun­do, cua­tro del cuar­to y cua­tro del quin­to. Ade­más, ha rea­li­za­do más de 61 sesio­nes vía Zoom, todas gra­ba­das. Hora­cio impul­só la publi­ca­ción de un libro sobre el per­fil del docen­te, con­si­de­ra­do un refe­ren­te impor­tan­te de CLATE.

Preguntas y respuestas relevantes

Pre­gun­ta: ¿Por qué Hora­cio soli­ci­ta ser rele­va­do de la pre­si­den­cia de CLATE?

Res­pues­ta: Hora­cio expli­có que, tras asu­mir la pre­si­den­cia con entu­sias­mo, fue expe­ri­men­tan­do un des­gas­te pro­gre­si­vo ante la fal­ta de par­ti­ci­pa­ción acti­va de los miem­bros en los espa­cios de deba­te, como el gru­po de WhatsApp. Con­si­de­ró que alguien con más ener­gía y dis­po­ni­bi­li­dad debe­ría asu­mir la con­duc­ción de la orga­ni­za­ción, aun­que acla­ró que con­ti­nua­rá cola­bo­ran­do como miem­bro activo.

Pre­gun­ta: ¿Cuál es el ori­gen del tér­mino “trans­for­ma­ción” en el nom­bre de la organización?

Res­pues­ta: Mar­co expli­có que el con­cep­to de trans­for­ma­ción sur­gió del movi­mien­to de trans­for­ma­ción social en Méxi­co alre­de­dor de 2011, antes de que el gobierno de López Obra­dor lo adop­ta­ra polí­ti­ca­men­te. La orga­ni­za­ción rei­vin­di­ca su uso pro­pio e inde­pen­dien­te del término.

Tema 2: Propuestas para el fortalecimiento de CLATE

Duran­te la reu­nión se gene­ra­ron diver­sas pro­pues­tas con­cre­tas para revi­ta­li­zar CLA­TE y ampliar su alcan­ce lati­no­ame­ri­cano. Fabio­la Her­nán­dez Agui­rre pro­pu­so arti­cu­lar las mesas de tra­ba­jo del Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co con CLA­TE, de mane­ra que los even­tos ya pla­ni­fi­ca­dos sir­van como pla­ta­for­ma para inte­grar pro­gre­si­va­men­te a com­pa­ñe­ros de dis­tin­tos paí­ses. Asi­mis­mo, plan­teó la posi­bi­li­dad de cons­truir un semi­na­rio que pro­duz­ca el pri­mer libro de CLA­TE, con la des­co­lo­ni­za­ción edu­ca­ti­va de Amé­ri­ca Lati­na como posi­ble eje temático.

Mar­co pro­pu­so orga­ni­zar even­tos bimes­tra­les en los que uno o dos repre­sen­tan­tes de cada país expu­sie­ran la situa­ción edu­ca­ti­va de su nación y sus pro­pues­tas de mejo­ra. Estos even­tos, rea­li­za­dos vía Zoom, ser­vi­rían como preám­bu­lo al con­gre­so de 2027 y per­mi­ti­rían ir inte­gran­do a par­ti­ci­pan­tes de dife­ren­tes paí­ses. Víc­tor Ger­mán Sán­chez Arias res­pal­dó la pos­tu­ra lati­no­ame­ri­ca­nis­ta, vin­cu­lán­do­la con las epis­te­mo­lo­gías del Sur como mar­co teó­ri­co de referencia.

Alfre­do Gar­cía Zaba­la pro­pu­so apos­tar deci­di­da­men­te por un enfo­que lati­no­ame­ri­cano en el con­gre­so, sugi­rien­do inclu­so renom­brar­lo como Pri­mer Con­gre­so Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va, en lugar de man­te­ner la deno­mi­na­ción de “inter­na­cio­nal”. Seña­ló que hablar en cla­ve lati­no­ame­ri­ca­na es una for­ma de resis­tir a los mode­los hege­mó­ni­cos impor­ta­dos en educación.

Preguntas y respuestas relevantes

Pre­gun­ta: ¿Cómo se podría lograr mayor com­pro­mi­so de los com­pa­ñe­ros lati­no­ame­ri­ca­nos para par­ti­ci­par en CLATE?

Res­pues­ta: Sara Moyano Bru­sa sugi­rió pro­yec­tar una pró­xi­ma reu­nión con invi­ta­cio­nes per­so­na­li­za­das a com­pa­ñe­ros de Uru­guay, Chi­le, Cos­ta Rica y otros paí­ses, con el fin de for­ta­le­cer los víncu­los y tejer redes lati­no­ame­ri­ca­nas más sóli­das. Mar­co com­ple­men­tó seña­lan­do que la invi­ta­ción direc­ta y per­so­na­li­za­da sue­le gene­rar una res­pues­ta más positiva.

Pre­gun­ta: ¿Cómo evi­tar que el tér­mino “exi­to­sas” repro­duz­ca lógi­cas neo­li­be­ra­les al hablar de expe­rien­cias educativas?

Res­pues­ta: Sara Moyano Bru­sa pro­pu­so sus­ti­tuir­lo por tér­mi­nos como “expe­rien­cias valio­sas”, “poten­tes” o “trans­for­ma­do­ras”, una prác­ti­ca que ya se vie­ne imple­men­tan­do en Argen­ti­na des­de hace varios años. Móni­ca expre­só su acuer­do con esta propuesta.

Tema 3: Congreso 2027 y relevo de la presidencia

Se acor­dó que el pró­xi­mo con­gre­so se rea­li­za­rá en la pri­me­ra sema­na de octu­bre de 2027 y que lle­va­rá una deno­mi­na­ción doble: Sex­to Con­gre­so Inter­na­cio­nal de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va y Pri­mer Con­gre­so del Con­se­jo Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va (CLA­TE). Esta pro­pues­ta, impul­sa­da por Fabio­la Her­nán­dez Agui­rre, bus­ca inte­grar a CLA­TE en el pro­ce­so orga­ni­za­ti­vo del con­gre­so que tra­di­cio­nal­men­te ha coor­di­na­do el Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co, dotán­do­lo de un sen­ti­do lati­no­ame­ri­ca­nis­ta más explícito.

Alfre­do Gar­cía Zaba­la fue más allá y pro­pu­so con­si­de­rar renom­brar el even­to direc­ta­men­te como Pri­mer Con­gre­so Lati­no­ame­ri­cano de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va, apos­tan­do por una iden­ti­dad regio­nal más defi­ni­da. Mar­co seña­ló que esta deci­sión debe­rá pro­ce­sar­se tam­bién al inte­rior del Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co para con­tar con su apro­ba­ción formal.

En cuan­to al rele­vo de la pre­si­den­cia de CLA­TE, Hora­cio reite­ró su soli­ci­tud y el gru­po acor­dó con­vo­car una reu­nión espe­cí­fi­ca el 19 de junio de 2026 para for­ma­li­zar el pro­ce­so. Se men­cio­nó a Móni­ca como posi­ble can­di­da­ta, dado su repre­sen­ta­ción de Bra­sil y su tra­yec­to­ria en la orga­ni­za­ción, aun­que ella expre­só limi­ta­cio­nes per­so­na­les y de tiem­po. Móni­ca se com­pro­me­tió a explo­rar si Ange­la u otra per­so­na de Bra­sil podría asu­mir un rol más acti­vo. Sara Moyano Bru­sa tam­bién indi­có que con­ti­nua­rá par­ti­ci­pan­do como miem­bro acti­va, pero no como presidenta.

Preguntas y respuestas relevantes

Pre­gun­ta: ¿Debe­ría el con­gre­so de 2027 tener un nom­bre doble o uno solo con enfo­que latinoamericano?

Res­pues­ta: Fabio­la pro­pu­so man­te­ner ambos nom­bres para apro­ve­char el pres­ti­gio his­tó­ri­co del con­gre­so mexi­cano e inte­grar a CLA­TE. Alfre­do Gar­cía Zaba­la sugi­rió apos­tar por un solo nom­bre lati­no­ame­ri­cano para refor­zar la iden­ti­dad regio­nal. Mar­co indi­có que la deci­sión que­da abier­ta y debe­rá pro­ce­sar­se internamente.

Pre­gun­ta: ¿Quién podría asu­mir la pre­si­den­cia de CLA­TE tras el rele­vo de Horacio?

Res­pues­ta: Hora­cio pro­pu­so a Móni­ca como can­di­da­ta, des­ta­can­do su capa­ci­dad y la impor­tan­cia de que Bra­sil, con más de 300 millo­nes de habi­tan­tes, ten­ga mayor repre­sen­ta­ción. Móni­ca expre­só inte­rés en con­tri­buir, pero seña­ló limi­ta­cio­nes per­so­na­les, y pro­pu­so explo­rar si Ange­la u otra per­so­na de Bra­sil podría asu­mir el rol. Se acor­dó reto­mar el tema en la reu­nión del 19 de junio de 2026.

Próximos pasos y tareas

• Rea­li­zar la pró­xi­ma reu­nión de CLA­TE el 19 de junio de 2026, a la mis­ma hora, para for­ma­li­zar el rele­vo de la pre­si­den­cia e incor­po­rar nue­vas pro­pues­tas de actividades.
• Enviar invi­ta­cio­nes per­so­na­li­za­das a Ange­la, Édgar Barre­ro, Mario y otros miem­bros cla­ve de CLA­TE para la reu­nión del 19 de junio.
• Que cada par­ti­ci­pan­te refle­xio­ne y pre­pa­re, de aquí al 19 de junio, una pro­pues­ta con­cre­ta de mesa temá­ti­ca o even­to que pue­da coor­di­nar (por ejem­plo: edu­ca­ción pre­es­co­lar en Amé­ri­ca Lati­na, el celu­lar y la edu­ca­ción, inte­li­gen­cia arti­fi­cial y edu­ca­ción, for­ma­ción docen­te, entre otros).
• Pro­ce­sar al inte­rior del Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co la pro­pues­ta de inte­grar a CLA­TE en la orga­ni­za­ción del con­gre­so de 2027 y defi­nir su deno­mi­na­ción oficial.
• Recu­pe­rar y difun­dir la Decla­ra­ción de Vera­cruz como docu­men­to polí­ti­co de refe­ren­cia de CLA­TE (Hora­cio indi­có tener el documento).
• Con­cluir la publi­ca­ción de los cua­tro libros del Quin­to Con­gre­so de Trans­for­ma­ción Educativa.
• Explo­rar la posi­bi­li­dad de cons­truir un semi­na­rio que pro­duz­ca el pri­mer libro de CLA­TE, con la des­co­lo­ni­za­ción edu­ca­ti­va de Amé­ri­ca Lati­na como posi­ble eje temático.

Recursos complementarios

• Libro sobre el per­fil del docen­te, impul­sa­do por Hora­cio, publi­ca­do en for­ma­to digi­tal. Refe­ren­te impor­tan­te de CLA­TE sobre el tipo de docen­te que se bus­ca for­mar des­de una pers­pec­ti­va latinoamericana.
• Decla­ra­ción de Vera­cruz: Docu­men­to polí­ti­co de CLA­TE sus­cri­to en Vera­cruz, Méxi­co, que esta­ble­ce los prin­ci­pios de la orga­ni­za­ción en torno a pro­ce­sos edu­ca­ti­vos con com­pro­mi­so social y des­co­lo­ni­za­ción del cono­ci­mien­to. Hora­cio indi­có tener el docu­men­to disponible.
• Gra­ba­cio­nes de las sesio­nes Zoom del Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va de Méxi­co: Más de 61 sesio­nes gra­ba­das, dis­po­ni­bles como archi­vo de referencia.
• Libros de los con­gre­sos de trans­for­ma­ción edu­ca­ti­va: Pro­duc­ción biblio­grá­fi­ca acu­mu­la­da de los cin­co con­gre­sos rea­li­za­dos, que inclu­ye más de 28 libros en total.
• Pro­yec­to Edu­ca­ti­vo Inte­gral: Docu­men­to ela­bo­ra­do por el Con­se­jo de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va y envia­do al enton­ces pre­si­den­te López Obra­dor, dis­po­ni­ble en Inter­net, que con­tie­ne un índi­ce temá­ti­co amplio sobre edu­ca­ción alter­na­ti­va en México.