Libro 1. Estrategias para la transformación de la enseñanza de la lectura

Contenido

Introducción

El lenguaje en la relación; entre el poder y la educación en México

Jor­ge Arman­do Espi­no­za Oso­rio
Uni­ver­si­dad Autó­no­ma Indí­ge­na de México

Estrategias en lenguas extranjeras hacia un aprendizaje autónomo

Ivet­te San­ta Mar­tí­nez Jimé­nez; Flor Arlet­te Mata Gar­cés
Uni­ver­si­dad Veracruzana

Lenguaje integral una forma de abatir el analfabetismo funcional

Odi­lia Téllez Mar­tí­nez
Uni­ver­si­dad INACE Cam­pus Teotihuacán

El cuento policiaco como un recurso para fomentar la lectura

Eri­ka Váz­quez Mar­tí­nez; José Jor­ge Ramí­rez Condado

La comprensión lectora en adolescentes de secundaria

Saray Bibiano Váz­quez; Eri­ka Váz­quez Mar­tí­nez;
Jor­ge Ramí­rez Con­da­do
Escue­la Nor­mal Supe­rior de México

Las estrategias para el fomento a la lectura utilizadas por los docentes de educación secundaria en los valles centrales de Oaxaca

Jes­si­ca Andrea Herre­ra Mar­tí­nez
Cen­tro Uni­ver­si­ta­rio Casandoo

Literatura y escuela: al encuentro con verdaderas experiencias de lectura

Lina Vivia­na Val­de­rra­ma Piza; Jimmy Adol­fo Lam­prea Nosa;
Fran­cis­co José de Cal­das
Maes­tría en Peda­go­gía de la Len­gua Mater­na, Bogo­tá, Colombia

Estudio de un caso donde la acción lúdica es un medio para desarrollar la comprensión lectora

Lau­ra de Jesús Pri­mo Suá­rez
Uni­ver­si­dad Pri­va­da de Irapuato

La lectura en el aula: una propuesta con leyendas poblanas

Ceci­lia Con­cep­ción Cuan Rojas

Preferencias lectoras en estudiantes de educación secundaria en una comunidad rural del estado de Oaxaca

Edith Eufe­mia Velas­co Are­lla­nes
Cen­tro Uni­ver­si­ta­rio Casandoo

Características de la educación bilingüe en comunidades rurales de Oaxaca

Eduar­do Gar­cía Fabián
Cen­tro Uni­ver­si­ta­rio Casandoo

Materiales didácticos en la enseñanza del náhuatl

Alfon­so Her­nán­dez Cer­van­tes; Patri­cia María Gui­llén Cua­matzi;
Iraís Ramí­rez Bal­de­ras
Uni­ver­si­dad Autó­no­ma de Tlaxcala

Factores que inciden en la motivación para el aprendizaje del idioma inglés

Gabrie­la Pérez Ave­lino
Depar­ta­men­to de Huma­nís­ti­cas Ins­ti­tu­to Poli­téc­ni­co Nacional

Ocho estrategias para evaluar expresión oral y escrita, en el nivel medio superior

Blan­ca Este­la Cor­tés Barra­das
Bene­mé­ri­to Ins­ti­tu­to Nor­mal del Esta­do “Gral. Juan Cri­sós­to­mo Boni­lla”
Ale­jan­dro Ánge­les Cor­tés
Ins­ti­tu­to Ramón López Velar­de S. C.

Aprendiendo consonantes: no todas las letras son vocales

Citla­lli Este­fa­nía Bal­bue­na Soriano; Ale­jan­dra Fabio­la Flo­res Zamo­ra
Vale­ria Rome­ro Porras

Leer la provincia para construcción de saber

Lady Espe­ran­za Mar­tin Martínez

El desarrollo de capacidades y desempeños en adultos en proceso de alfabetización con apoyo en la mayéutica

Gon­za­lo Raúl Juá­rez Torres
Uni­ver­si­dad Popu­lar Autó­no­ma del Esta­do de Pue­bla
José Julio Allen­de Her­nán­dez
Uni­ver­si­dad La Salle Bena­ven­te, Puebla

El plan 2012 y el aprendizaje de la historia

Feli­pe Mar­tí­nez Flo­res; María Gua­da­lu­pe Mon­tiel Ramí­rez
Escue­la Nor­mal de Ecatepec

Nuevo enfoque didáctico para el español: generativismo y lingüística cognitiva

Luis Pichel Tei­jei­ro; Belem Resén­diz Núñez
Jor­ge Ramí­rez Con­da­do
Escue­la Nor­mal Supe­rior de México