Significaciones en diálogo desde la experiencia docente: tensiones entre el estatismo y la metamorfosis

Contenido

INTRODUCCIÓN. SIGNIFICACIONES DE EXPERIENCIAS DOCENTES. POSIBILIDADES Y DOLORES

SIGNIFICAR LA EXPERIENCIA VIVIDA DEL SER-DOCENTE. INICIADOS EN INVESTIGACIÓN

María del Soco­rro Oro­pe­za Ama­dor
Escue­la Nor­mal de Ecatepec/Universidad Nacio­nal Autó­no­ma de México

DE LA RE-SIGNIFICACIÓN A LA METAMORFOSIS DE LA DOCENCIA COMO PROYECTO

Euse­bio Olve­ra Reyes
Escue­la Nor­mal de Espe­cia­li­za­ción “Dr. Rober­to Solís Qui­ro­ga” — Uni­ver­si­dad Peda­gó­gi­ca Nacional

ALTERATIVAS DE INTERVENCIÓN PARA ATENDER CONFLICTOS Y VIOLENCIAS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Josue Alan Soto Carri­llo
Escue­la Pre­pa­ra­to­ria Ofi­cial Núme­ro 171, México

EN DONDE HABITO, CREZCO Y ESTÁN MIS QUERENCIAS

Miriam Her­nán­dez Neri
Pre­pa­ra­to­ria Ofi­cial 171 (EPO171)

PODER- IDENTIDAD DE LA DOCENCIA FRENTE A LA ALTERIDAD

Dia­na Pao­la Rosas Cova­rru­bias
Escue­la Nor­mal de Ecatepec.

DECONSTRUIR LA IDEA DE SER Y ESTAR JUNTOS EN LA ESCUELA: GESTIÓN COMUNITARIA

Evelyn Cer­van­tes Cerón, Fabio­la Her­nán­dez Agui­rre,
Fabián Mar­tí­nez Her­nán­dez
Escue­la Nor­mal de Eca­te­pec Red de Investigadoras/es Edu­ca­ti­vos en Méxi­co (REDIEEM)

REPENSAR LA INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA NORMAL DESDE LA PERSPECTIVA HERMENÉUTICA ANALÓGICA

Víc­tor Joel Eche­ve­rría Valen­zue­la
Escue­la Nor­mal Regio­nal de la Mon­ta­ña del esta­do de Gue­rre­ro
Red de Investigadoras/es Edu­ca­ti­vos en Méxi­co (REDIEEM)