Resumen
Se abordan las perspectivas metodológicas de tres macro-investigaciones evaluativas sobre programas educativos estatales: el programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC), el proyecto local para la inclusión y equidad, y el proyecto local de fortalecimiento a la calidad en educación básica, se presentan los diseños metodológicos, el proceso de construcción de instrumentos, propiedades psicométricas de las escalas, las muestras y los procedimientos empleados. Se discuten aportaciones metodológicas, retos y áreas de oportunidad.
Palabras Clave: Evaluación educativa, Programa educativo; Escuela de tiempo completo
Maestro en Psicología con especialidad en Psicología Ambiental por la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha colaborado como asesor e investigador en el programa de la UNAM BICIPUMA fomentando el uso de la bicicleta y el caso, así como la prevención de accidentes. Ha hecho investigación sobre percepción y estética ambiental. Actualmente trabaja como coordinador operativo de proyectos de investigación en el centro de educación y cultura ambiental “Granja didáctica El Mezquite”, donde ha coordinado estudios de evaluación de programas educativos estatales, entre ellos, el Programa Escuela de Tiempo Completo.