Resumen

Actualmente la docencia que se realiza en Oaxaca para  los pueblos originarios en algunas instituciones del nivel primario, en las que entran en juego cuestiones relativas a los contenidos curriculares  y a la identidad cultural, sus prácticas didácticas están  centrada en la  descontextualización y repetición de contenidos oficiales o en actividades mecánicas sin sentido formativo que con frecuencia sirven para mantener únicamente entretenidos a los niños. Asimismo en las prácticas culturales y lingüísticas de los pequeños, que se imparten en las aulas, a menudo éstas sirven de puente para promover un proceso de neo-colonización académica en detrimento de éstas.  En otras palabras en muchos de los actos didácticos, de estas escuelas, se pierde la bandera de lucha que mantienen estos pueblos para preservar su historia y su cultura.

 Sin embargo,  existen otros  profesores indígenas  preocupados y comprometidos con la tarea de  recuperar y fortalecer  su patrimonio cultural y lingüístico. La idea de  la intervención  en el evento,  es mostrar como los docentes  ikoots de   la escuela intercultural bilingüe "Moisés Sáenz" tienen un proyecto escolar centrados en la pesca, el cual sirve como un recurso potente que posibilitan mostrar cómo se enseñan y se aprenden nuevas miradas formativas. En consecuencia se percibe como se crean y se fortalecen nuevos ideales y valores académicos, a favor de una educación alternativa. La propuesta muestra también como la regionalización del conocimiento puede ser transformado en una experiencia educativa de fuerte aliento educativo  Asimismo se busca evidenciar como la Universidades Públicas como la UNAM y la UPN y una Normal Indígena  contribuyen a fortalecer estos desafíos educativos y culturales.