Resumen
Cuando escribí esta ponencia para comentar e intercambiar ideas, o bien realizar comentaros sobre educación; el conglomerado dominante de la educación estaba a menos de dos semanas de inaugurar el Foro mundial de Educación ( Word Education Forum- WEF en Inglés) el cual debía tener lugar en Incheon (Republica de Corea) del 19 al 22 de mayo, en el cuál se calculaba que asistirían más de 140 ministros del mundo, los cuales habían confirmado su participación en las actividades que definirían los programas educativos de los próximos 15 años.
Inicio con este comentario mi exposición porque Nuestro País es signatario de esta organización (UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura) que es finalmente la que coordina los trabajos para realizar dicho foro en colaboración con otras seis entidades coauspiciadoras como son: el PNUD (Programa de las Naciones unidas para el desarrollo), la UNFPA(Fondo de Población de las Naciones Unidas), la ACNUR (Alto Comisionado de las Naciones Un idas para los refugiados), la UNICEF ( El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia), la ONU Mujeres y el Banco Mundial, todas ellas con la idea de configurar una nueva agenda educativa capaz de transformar la vida de millones de personas.
Se planteó que entre los oradores principales estarían el Viceprimer Ministro de la República de Corea y Ministro de Educación, Hwang Woo-yea, el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-Moon, la Directora General de la UNESCOP, Irina Bokova, el Director Ejecutivo del UNICEF, Antony Lake, el Presidente del Banco Mundial, Jim Yong Kim, la Directora Ejecutiva de la ONU mujeres y Secretaria General adjunta, Phumzile Miambo-Ngcuka, el Alto Comisionado de las naciones Unidas para los Refugiados, Antonio Gutierres, el Director Ejecutivo del UNFPA Dr. Babatunde Osotimhim y Kailash Satyarthi, uno de los laureados con el Premio Nobel de la Paz 2014. De igual forma cinco secretarios de Estado que participarían en los debates.
En esta reunión se espera que los expertos lleguen a un acuerdo en torno a un Marco de Acción, que contendrá una visión conjunta de la Educación para los próximos 15 años, dando continuidad al Marco de Acción de Dakar.
El objetivo del Marco será movilizar a los países asociados para aplicar los nuevos programas de educación y proponer medios de coordinación, financiación y seguimiento a nivel internacional, con el fin de avalar que todos dispongan de las mismas oportunidades educativas.
De aquí parto a la discusión sobre el Qué, cómo y para qué de la investigación educativa en nuestro país.
Profesor-Investigador de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias de la Conducta, de la Universidad Autónoma del Estado de México, licenciado en Psicología, Diplomado en Investigación Educativa y Maestro en Educación Media Superior, grados obtenidos en la misma universidad; Coordinador el Centro de Innovación, Desarrollo e Investigación Educativa, dependiente de la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de México de 2002 a 2012, pertenece al Cuerpo Académico: “Actores y procesos académicos de la educación”, Perfil PROMEP. Impartió docencia en el Nivel Medio Superior de 1976 a 2008, Docente en el Nivel Superior de 1979 a la fecha en las Unidades académicas de Orientación Vocacional, Taller de la Entrevista, Taller de Psicometría Educativa, Fundamentos de Psicología Educativa y Estancia Integral Profesional I y II. Ha sido Presidente de la Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología en el Estado de México, Presidente del Colegio de Profesionales en Psicología del Estado de México, Miembro Fundador de las Asociaciones denominadas: Asociación Latinoamericana de Psicología (ALFEPSI), de la Unión Latinoamericana de Entidades de Psicología (ULAPSI), del Consejo Mexicano de Psicología (CMP) y de la Federación de Asociaciones de Profesionales en el Estado de México. Dentro de sus publicaciones se encuentran “Investigación educativa, situación actual y perspectivas en el Estado de México”, coautor de La estructura del sistema educativo mexicano, “El sostenimiento de la educación en México”, “La Educación del dotado en los Niveles G10+ y actualmente:: Entornos Virtuales de aprendizaje 2002-2011 ANUIES-COMIE y La Psicología en la UAEMEX. Desarrollo curricular y trayectoria escolar.