Resumen

La transformación educativa es una parte esencial de la transformación social para lograr una vida nacional sustentada en la justicia, la equidad, la fraternidad y la libertad.  Las instituciones educativas y los educadores deben ser detectores, impulsores y desarrolladores de talentos individuales y colectivos.  El acceso a la escuela es un derecho humano fundamental.  Deben abrirse mayores opciones para que toda la población eleve rápidamente su nivel escolar, así como debe haber opciones suficientes para la educación continua y permanente de toda la población. Los centros educativos deben impulsar el aprendizaje creador de conocimientos, expresiones estéticas y desarrollo técnico, con mentalidad abierta a la diversidad de enfoques.  Debe ponerse énfasis en la educación para la salud, para la paz y para la práctica de expresiones de afecto.  Es importante que todos los involucrados participen en la organización del proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas. La formación y enseñanza debe tener un enfoque antidogmático y plural para combinar talentos e intereses con una orientación a la acción, al razonamiento, a la creación, a la producción original, a la cooperación, a la formación y desarrollo de equipos, a la trascendencia y al compromiso social.  Las escuelas de todos los niveles deben ser consideradas como Centros de Transformación Social. Los planes y programas deben integrar varias propuestas de actividades creadoras, relacionadas con objetivos diversificados de cada asignatura.  La evaluación debe hacerse con fines de retroalimentación y no solamente de calificación.  Debe desarrollarse un programa sistemático para la formación y capacitación de docentes en los siguientes aspectos: temáticos, capacidades didácticas, liderazgo, creatividad, compromiso social, gusto por la lectura y la investigación, sensibilidad estética y cultura artística, manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Como parte de este programa se organizará el intercambio periódico de experiencias de docentes en los ámbitos municipal, estatal, nacional e internacional. Debe eliminarse la afiliación automática de los docentes a un solo sindicato para evitar la concentración de poder y el burocratismo sindical. Cada docente debe tener el derecho individual a afiliarse o no al sindicato que decida. Debe haber proporcionalidad distribuida entre diferentes sindicatos para integrar la representación sindical durante las negociaciones laborales.