Resumen
En el presente artículo se plantea una propuesta para el reforzamiento pedagógico con adolescentes. El psicodrama pedagógico proviene de la metodología del psicodrama clásico como recurso didáctico no es sólo emplear sus tiempos, sino también técnicas y funciones mentales; de tal suerte que la relación cuerpo-mente se lleva a la acción del procesos enseñanza-aprendizaje.
La metodología empleada es ha sido más difundida en Argentina, fijando ciertos pasos a seguir para que se cumpla el objetivo. En México son pocos los maestras/os que utilizan el psicodrama pedagógico como una herramienta para impartir clases a todos niveles, proponiendo y adecuando la metodología del psicodrama pedagógico, según las características de cada grupo, espacio de aplicación y objetivos.
La población con la cual se obtuvo un acercamiento, son adolescentes de distintos grados de una escuela privada de la delegación Iztapalapa, México, siendo está parte de un convenio con la H. Cámara de Diputados, para que los y las adolescentes se puedan reinsertar a la sociedad ya que han tenido motivos diversos que les ha dificultado continuar con sus estudios de forma normal, siendo está última una variante importante, ya que, en su gran mayoría ya son adolescentes que han sido rechazados de otras instituciones.
Licenciado en Psicología Social por parte de la Universidad Autónoma Metropolita unidad Iztapalapa (UAM-I),
Especialista en manejo de grupos por parte de la Escuela Europea de Psicodrama Clásico en México,
Maestro en Trabajo Social por parte del Programa de maestría en Trabajo Social en Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),
Coordinador del Taller “jugando con mis emociones, mi mamá también juega” en la UMA-I
Ha impartió diversas conferencias en temáticas que giran en torno a Género, Espacio público, Perspectiva de género, Personas privadas de su libertad, Psicología Social, Trabajo Social, Intervención social.