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Los juegos cooperativos para una educación para la paz

Braulio Angulo Noriega, Carmen Zarath Castillo Negrín, María Guadalupe Noriega Aguilar y Braulio Angulo Arjona

U. Juárez Autónoma de Tabasco

INTRODUCCIÓN

Los juegos son parte de la vida cotidiana, puesto que son fundamentales para el desarrollo físico, psiquico, emocional y moral del ser humano. Si bien, al referirnos al juego puede creerse que nos concretamos solamente en el contexto de la niñez,  debemos comprender que estos no son exclusivos para esta etapa, sino también para los mayores, que buscan una forma  de relacionarse y romper con los esteriotipos de convivencia social.

Por lo tanto podemos ver al juego como un medio que promueve el aprendizaje creativo en una educación tradicional para crear una visión en el trabajo cooperativo, una comunicación efectiva y una cultura de paz.

En virtud de lo anterior, en este ponencia se pretende comprender como primer momento que son los juegos cooperativos, los cuales buscan construir un ambiente de confianza y seguridad, donde comunicarse sea una vía segura, positiva, afectiva y efectiva, a favor de un ambiente positivo, de respeto mutuo y que permita tomar decisiones democráticas.

En segundo momento, es importante explorar la utilidad de los juegos cooperativos, como un medio que ofrece una oportunidad inherente a la convivencia, a la creatividad y a la trasformación de pensamientos sistematicos, a través de un aprendizaje significativo de los derechos humanos, no excluyentes sino integral.

Por  último, se abordarán los juegos cooperativos como un medio para alcanzar una visión intriíseca a una educación para la paz, donde se busca crear una cultura donde todos somos iguales, en la que se puede ganar y crecer juntos, sin violentar a otras personas.

1. ¿QUÉ SON LOS JUEGOS COOPERATIVOS?

Es importante acercarse a aquello que se desconoce o ampliar la perspectiva de lo que se conoce, por lo que, para entender de forma más amplia, definiremos juego y el termino cooperativo, llegando al momento en que dichos términos se unen, para un bien común en la vida educativa de los niños todo en caminado al aprendizaje de los derechos humanos. 

Por lo que etimológicamente, la palabra juego “proviene del vocablo latino “iocus”, que viene a significar diversión, gracia, broma, pasatiempo...” es aquel que para todo niño o niña, viene siendo el centro de su vida social. Así mismo, jugar (Lat. iocari) viene a significar hacer algo con alegría y con el solo fin de entretenerse o divertirse”.

Para algunos teóricos el juego es como una forma de favorecer la expresión infantil, donde el juego es un elemento donde los niños y niñas son capaces de generar relaciones sociales, vivencias personales, así como desenvolverse en situaciones diversas. Visto como un universo donde el juego es el medio natural para los niños y niñas que a través de este medio desarrollan su personalidad desde un aprendizaje positivo y significativo. Siendo los derechos humanos parte fundamental en el desarrollo de su vida, generadora de grandes valores humanos.

Considerando que “sin embargo, si deformas el juego de los niños premiando la competición excesiva, la agresión física contra otros, los engaños y el juego sucio, estás deformando las vidas de los niños” , se generarían relaciones de conflicto y una violencia presentado en todo ambito social. Por tanto ser cooperativo es hacer algo para que junto a la acción o el esfuerzo de otras personas se consiga un determinado resultado, en este caso con enfoque en el juego.

Se entendera como juego cooperativo, el momento en el que las personasque participan no compiten, si no más bien examinan un objetivo común que como resultado se ganará o perderá no uno solo, sino todos como un grupo. Estos son promotores de la participación entre los integrantes del juego y se ven reflejados en ellosactitudes de empatía, coordinación, comunicación y solidaridad.

Los juegos cooperativos tienden a independizar  de la competitividad a quienes la practican alejandose de una estructura divisora, pues sus participantes logran concretar una meta en común. Buscando que se excluya la presión que produce la competitividad y se haga de forma participativa.

La incorporación de todos, en la busqueda de  una incluición, no excluición es uno de los beneficios de los juegos cooperativos para lograr una construcción, a través de una actitud positiva, puesto que cada uno de los participantes, deben dar aportaciones que fundamenten la colaboración. Por ello, cuando se habla sobre las reglas dentro de los juegos estos deben ser vistos como flexibles, elásticos y manejables donde los participantes pueden contribuir para cambiar el juego.

La diversión es una de los constructos de los juegos cooperativos en los cuales se generará una educación positiva, en una participación activa, buscando que dentro de este proceso se eliminen estructuras que predispongan la agresión o violencia hacia los demás.

En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 4°  del párrafo nueve, resalta que todos “… Los niños y las niñas tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral…”, se debe garantizar que todos los padres cumplan con el principio del interés superior de la niñez, garantizando de manera plena sus derechos, de forma que al velar y cumplir con lo estipulado, los juegos son la esencia central en el aprendizaje y desarrollo de todo niño y niña, que paulatinamente se formará hasta llegar a adulto.  

Por lo tanto, el reconomiento mutuo y el respeto son, elementos basicos para establecer relaciones reciprocas  a través de los acciones de cada uno de los participantes se generará un grado evidente donde cada participante hará por el otro lo que se considerá que el otro haga por él, es decir un relación circular, donde ambas partes reciban el mismo respeto y colaboración.

La Convención Sobre los Derechos del Niño quien también hace mención en el artículo 28 en el numeral uno establece que “los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho…”, siendo el juego el juego como un elemento esencial en la vida del niño o la niña para su desarrollo personal físico, emocional e intelectual, como lo refiere el número dos de dicho artículo quien cita que “los Estados Partes adoptarán medidas adecuadas para velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño y de conformidad con la presente Convención”. Si bien, trabajar una disciplina que lleve al aprendizaje, no se podrá hablar de una disciplica que castigue o que dañe el estado emocional de los niños y niñas. Por ello, el juego es un derecho humano, que invita a aprender de forma saludable cuales son los valores y sus obligaciones morales.

Para la Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 26 del párrafo dos refiere que “la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz”, otro objetivo relevante de los juegos cooperativos es que todos somos iguales, pues su finalidad generar el respeto mutuo para todas y todos, dentro de proceso de paz, a través de la diversión que dará pauta a reconocerse, relacionarse, ayudar a los demás y sobre todo cooperar.

Promover las habilidades individuales desde un entorno grupal, es hacer visible la inclusión y no la exclusión de los participantes, dentro de los juegos cooperativos. Logrando así formación de que cada ser humano es diferente pero lograr el reconocimiento como iguales para concibir que todos tienen los mismos derechos humanos. Para algunos autores el reconocimiento del otro es ver la necesidad de los demas como una desigualdad, por ello dentro del juego cooperativo se fortalece la igualdad del otro  reciprocamente.

Los juegos cooperativos facilitarán las estrategias de comunicación con los demás de manera libre y sin limitaciones, se logrará con éxito el sentirse parte del grupo, creará canales que proporcionen vinculos afectivos positivos, se desarrollarán las propias capacidades para aceptar responsabilidades, confiar en los demás, gestionar conflictos, sentirse valorado y apreciado por los demás, reducir el miedo al fracaso y  colaborar para lograr un objetivo común. Todo esto puede entonces ayudar a que el niño o la niña se adapte con mayor facilidad al entorno que le rodea, a una mejor integración al grupo del que forma parte, a ver el miedo como parte de su vida, a disipar sus problemas, a aumentar su autoestima, a sentirse protagonista de acciones que serán apoyadas y valoradas por el grupo donde interactúe en el juego.

Daniel Goleman afirma que las emociones enriquecen , sin ellas se crea un estructura de empobrecimiento mental, es por ello que en los juegos cooperativos se permite vivir al maximo los estructuras mentales que se transformarán en valores como la responsabilidad, el respeto, la democracia, la igualdad, la equidad, la solidaridad, entre otros, que pueden trasformar a través del juego aquellas conductas de violencia o gestiomar conflictos de manera pacifica.  Por lo tanto, se trata de reforzar los juegos, para que sean acordes con los valores de la igualdad, la participación, la empatía y la cooperación.

El equipo de Edhuca propone una metodología concreta y exitosa para empoderar a las personas. Quienes refieren que “el juego es un excelente vehículo para ejercitar herramientas sociales y vencer algunos miedos, para generar respuestas creativas y cohesionar a grupos de trabajo”,  donde los juego cooperativo hacen una construcción de un pueste de paz, a través de un dialogo abierto, autentico y sin limitaciones que permiten tomar decisiones, promover laparticipación y mejora la calidad de vida emocioanl, es decir, es un juego generador de un constructo de conciencia positivo en los niños y niñas, para alcanzar un futuro con mejores expectativas de desarrollo humano.

1. ¿PORQUE UTILIZAR LOS JUEGOS COOPERATIVOS?

La superficie de encontrar una estructura cooperativa, es decir, centradas en la unión y no en el uno contra otro, es que los juegos cooperativos busquen la participación de todos sin que nadie quede excluido. Por lo que se debemos explorar las ventajas de los juego cooperativo , donde encontraremos que todo niño y niña participan expontaneamente por el placer de jugar, dejando en último lugar el ganar un premio; la diversión será un hecho contundente; favorecen la participación de todos; se logra establecer las relaciones de igualdad con el valor del respeto; se busca sobre saltar la superación personal, pero no el hecho de superar a los otros por encima del respeto; se percibe como una dinamismo conjunto a otros por igual, no individualizada; crea sentimientos positivos; desdeña actitudes de competencia permitiendo que se alcance una meta en común; aleja conductas de agresión;  se busca la participación de todos, sin excluir a ningun participante y evita la rigidez permitiendo que los participantes tomen la decisión del juego. Estos son tan solo algunos de los beneficios que se pueden mencionar, tendriamos que aventurarnos a los juegos cooperativos para vivienciar los beneficios que nos puedan dejar de forma personal.

En esencia los juegos cooperativos se centran en características generales   donde se juega en grupo, con un final u objetivo común donde todos y todas ganan o pierden, por ello se fomentan la inclusión a la no exclusión, sin embargo será visto como un adversario aquel elemento externo que no pertenece al grupo, estimulando a que las reglas permitan que se dé la ayuda mutua y la cooperación sin obligación alguna, amplifica la toma de decisiones, la negociación, la resolución, la gestión de conflictos, para mantener un equilbrio entre las partes y concebir que las reglas en muchas ocaciones son adaptables según la edad o número de participantes, pues en realidad el juego se pueden presentar diferentes varientes en su formar y estructura, sin olvidar la diversión.

En este sentido tenemos que hacer un breve analisis sonbre las diferencias de los juegos cooperativos a los juegos competitivos, para comprender de manera más oportuna los beneficios y el porque es mejor la utilidad de los juegos cooperativos. Por tanto, en los juegos cooperativos se generá un primer acercamiento y contacto entre los participantes para conocerse entre sí, que  permite formar un ambiente deconfianza, partiendo de ejercicios físicos para probar y estimular la confianza en uno mismo y en el grupo.

La comunicación afecta la conducta , esta aseveración será clave para crear dentro de los juegos cooperativos, vinculos entre los participantes quee intentan romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal en el grupo en la que normalmente se establecen papeles muy determinados y en su caso crear a través del dialogo sus propias metas.

 En este proceso de comunicación, se vincularán los hechos en algunas crisis que se dará una resolución de conflictos para plantear situaciones de controversias, o que utilizan algún aspecto relacionado con éstas. Algunos de estos, harán hincapié en el análisis de las situaciones conflictivas, otros en los problemas de comunicación en el conflicto, así como las relaciones de poder o sumisión, pero sobre todo en la toma de conciencia del punto de vista de los demas.

La acción de distensión será fundamental en las relaciones entre los participantes, que sirvirán para liberar energía, hacer reír, introducir un ambiente relajado, estimular el movimiento, crear conciencia de que los conflictos, tienen vías alternas como medio de solciones pacificas.

Es por ello, que la educación a través de los juegos cooperativos son un referente a favor de los derechos humanos, como método preventivo de los conflictos en los diversos medios sociales, escolares, familiares, laborar, entre otros. Sin embargo, está no debe ser vista como una moda, sino más bien debe ser una forma de destacar el respeto, la dignidad humana y la educación.

En la actualidad, si bien, se ha dado por hecho que crear el juego competitivo es la mejpr manera de desarrollar el éxito de aprendizaje en los alumnos, sin embargo, nos percataremos que los niños y niñas del hoy, juegan de una manera áspera o ruda, a lo que denominamos juegos competitivos, como un panorama totalmente antagónicos a los juegos cooperativos, veamos sus diferencias, presentadas en el gráfico siguiente: 

JUEGO COOPERATIVO	JUEGO COMPETITIVO
Son divertidos para todos.	Son divertidos solo para algunos.
Todos tienen un sentimiento de victoria.	La mayoría experimenta un sentimiento de derrota.
Hay una mezcla de grupos que juegan juntos creando un alto nivel de aceptación mutua.	Algunos son excluidos por falta de habilidad.
Se aprende a compartir y a confiar en los demás.	Se aprende a ser desconfiado, egoísta o, en algunos casos, la persona se siente amedrentada por los otros.
Los jugadores aprenden a tener un sentido de unidad y a compartir el éxito.	Los jugadores no se solidarizan y son felices cuando les sucede algo “malo” a los otros.
Hay una mezcla de personas en grupos heterogéneos que juegan juntos creando un elevado nivel de aceptación mutua.	Conllevan una división por categorías, creando barreras entre las personas y justificando las diferencias interpersonales como una forma de exclusión.
Nadie abandona el juego obligado por las circunstancias del mismo. Todos juntos inician y dan por finalizada la actividad.	Los perdedores salen del juego y se convierten en observadores.
Desarrollan la autoconfianza porque todos son bien aceptados.	Los jugadores pierden la confianza en sí mismos cuando son rechazados o cuando pierden.
La habilidad de perseverar ante las dificultades se fortalece por el apoyo de otros miembros del grupo.	La poca tolerancia a la derrota desarrolla en algunos jugadores un sentimiento de abandono frente a las dificultades.
El cumplimiento de los objetivos es consecuencia de todos los miembros del grupo.	El cumplimiento de los objetivos es incompatible con la obtención de los objetivos de los demás.

Cuadro 1. Cuadro diferencias de los juegos cooperativos y competitivos .

Entonces debemos ver que los juegos cooperativos, respetan la dignidad de cada uno de los niños y niñas dentro de un proceso de aprendizaje, tratando de fundamentar la inclusión, para divertirse de una fomar pacifica y focalizando el objetivo del respeto mutuo, para favorecer un ambiente de cordialidad mutua ante el respeto a los demás sin llegar a la competitividad.

Así mismo, encontraremos que en los juego cooperativo se busca ganar juntos, en un ambiente de compañerismo, ya que jugar es la acción de un clima entretenido, que dará como resultado el éxito de compatir el tiempo vivido. Mientras que en los juegos  competitivo, el ganarle al otro es su centralidad, creando un ambiente de rivalidad, es decir jugar contra el otro, estableciendo la tensión entre los participantes pues el ganar es el proyecto que llevará a la individualidad para terminar el juego, lleno de insatisfacción.

Se puede concluir que los juegos cooperativos son aquellos en los cuales los jugadores no tratan de competir, sino más bien se esfuerzan por llegar al mismo objetivo. En otras palabras, son juegos donde los grupos comparten un mismo fin para trabajar en colaboración y escoger estrategias, que los lleven a un proceso de toma de decisiones para beneficios de todos.

Hay que decir que los juegos cooperativos no pueden hacer cambios en la sociedad de una forma radical o mejorar la economía del país. Es más bien una herramienta que funciona en las aulas, como generadora para favorecer un ambiente recíproco donde se mira al otro como un compañero de juego y no un competidor. Pensando que normalmente cuando se juega, observamos que hay niños y niñas que se sienten agredidos, ante actitudes de violencia, tanto emociones negativas como la envidia, los rencores y las palabras ofensivas.

1. DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS A UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Al hablar de paz es inherente hablar también de la violencia, la agresión y la guerra. Por tanto, para que allá paz, debemos entender que hay que enseñar a convivir con el otro, es superar las crisis que se sucitan entre ellos, más que hablar de tolerar los hechos y evitar que se conviertan en conflictos . Es por ello, que la importancia de los conflictos en la vida diaria, en el día a día de los niños y niñas, así como de la sociedad en general, es innegable. Por tanto, debemos aprender a conbatir sin violencia, sin rencores, sin engaños, es decir, hay que aprender a tener una cultura de paz y buscar recursos para conciliar y sosegar las conductas para promover la solución de conflictos.

De lo anterior, se abre la propuesta de tener una metodología lúdica, activa, participativa y optimista, encontrada como una estrategia gradual para vencer los miedos al cambio de los métodos tradicionales, poder romper la impotencia y conseguir una plena participación de niñas, niños y jóvenes en temas complejos como derechos humanos y crear una educación para la paz.

En los juegos cooperativos, tanto niños y niñas ayudan a que todos ganen y nadie pierda. Pues se reafirma la confianza entre los participantes, siendo una persona aceptada, segura de generar relaciones interpersonales respetuosas y sin ser agredida o violentada.

La centralidad de la educación para la paz, es entonces la formación en el aprendizaje de la resolución de coflictos, de las acciones concretamente noviolentas de las contraversias y fundamentar la paz como el éxito resultante . En este sentido positivo, es un elemento diferenciador que entienden la paz como un estar bien consigo mismo, una presencia ante el desacuerdo de guerra o conflicto.

Algunos autores proponen el planteamiento de un reto para educar en y para el conflicto. Es decir, educar para el conflicto, será partir de la realidad en la que vivimos y nos relacionamos, es trabajar constantemente para superarlo, saber sacar provecho, lo rescatable del conflicto. Todo este conjunto de elementos del conflicto, tendra que ser aceptado como algo que se transformará como aprendizaje significativo.

 Se podría entender al conflicto, como algo no negativo, es más bien visto como positivo. Es una transformación para la sociedad y las relaciones humanas hacia mayores aportunidades de justicia. Que da una oportunidad educativa, para aprender a construir otro tipo de relaciones, así como para prepararnos para la vida, aprendiendo a hacer valer y respetar nuestros derechos de una manera noviolenta.

En este sentido, los juegos cooperativos es un medio de transformar el conflicto en algo tranquilo, ligero y divertido que da pauta al analisis de los conflictos y a descubrir su complejidad. Por ello, la importancia de invitar no solo a los niños y niñas, sino también al profesorado como a los padres y madres para que participen en la resolución de los conflictos en los que se ven inmersos cotidianamente. Encontrar soluciones que nos permitan enfrentar los conflictos sin violencia, sin destruir a una de las partes y con la fuerza necesaria para llegar a soluciones en las que todos y todas ganemos, y podamos satisfacer nuestras necesidades.

Se crea la visión de que la paz tiene que verse desde una perspectiva positiva como un  elemeto que nos conducira a considerar no sólo la ausencia de la violencia directa y estructural sino la presencia de un tipo de cooperación noviolenta, igualitaria, no explotadora, no represiva entre unidades, naciones o personas, que no tiene que necesariamente similares. Convirtiendo la violencia como un segundo plano, para verla como “la ausencia de conflictos violentos, pero no necesariamente la de la paz positiva” . Puesto que para lograrlo se requiere de la interacción positiva y dinámica, en el apoyo mutuo, la confianza, la reciprocidad y la cooperación.

Todo esto encaminado y enfocado en los juegos cooperativos que brindan el desarrollo y crecimiento personal de los niños y niñas, siendo inclusivos para todos, y no solo para ciertas etapas de la vida. Centralizando los valores de un panorama alejado de la violencia escolar en pro de  los derechos humanos en una cultura de la paz.

CONCLUSIÓN

Se ha analizado, desde el contexto de los juegos cooperativos, donde no solo los niños, sino todas las personas pueden participar colaborativamente y no competitivamente, buscando objetivos en común, donde el ganar o perder como grupo es lo más relevante y no como uno solo.

Por lo tanto los juegos cooperativos promueven la participación, generando actitudes positivas como la empatía, la coordinación, la comunicación y la solidaridad. No obstante tanto los niños y niñas que participan no compiten, si no que buscan un objetivo común, que promueven la participación y actitudes de empatía, respeto y bien común.

Si bien, estamos demasiado habituados a concebir la paz en términos negativos, es decir en considerar la ausencia de condiciones no deseadas. Pero hay que entender y querer la paz en términos positivos, esto es en concebirla como la presencia de condiciones y circunstancias anheladas.

Conociendo las ventajas y las características de los juegos cooperativos, se puede generar pequeños avances hacia un cambio estructural real a través del juego cooperativo como esencia.

Los juego cooperativo crean grupos fuertes y unidos, el cual forja alianzas,  restaurando las relaciones sociales y facilitando el empoderamiento. Este, construye la paz, porque favorece el diálogo y la facilidad de la toma de decisiones, que promueve la participación y aumento el autoestima. Por ellos, se puede visualizar al juego cooperativo como algo solidario, ya que disfruta de las ganancias que son reciprocas, sensibilizando el aprendizaje a escuchar a los demás  y a gozar con las diferencias, sin tener un marcaje de egoísmo.

Se puede concluir, que los juegos cooperativos, sobre todo en iniciación educativa, rescata muchos beneficiosos a nivel colectivo, desde un punto de vista social; que respetan los fundamentos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos sobre el derecho a la educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral, manifestándose en una educación en para la paz.

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LEGISLACIONES

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