Resumen
En México, a partir de la última década del siglo XX se empezaron a impulsar y a priorizar los sistemas de evaluación externa e interna para elevar la calidad de la educación en todos los niveles, incluidos el universitario, sin embargo, en muchas evaluaciones no se utilizan indicadores que califiquen la relación entre el proceso educativo y el mundo del trabajo, de aquí la importancia que las Instituciones de educación superior establezcan programas de seguimiento institucional para atender situaciones como la desarticulación de sus planes y programas de estudio con el campo profesional dentro de los cuales se encuentran los estudios de opinión de empleadores.
El estudio tuvo como propósito general conocer el perfil del sector empleador que ha recibido a la población de egreso del Programa Educativo de Ingeniero Químico, además de obtener información sobre la percepción de la formación profesional de los egresados con objeto de contar con información significativa que sirva de base a la toma de decisiones académico-administrativas, tendientes a ajustar los procesos y medios a través de los cuales se desarrolla la formación de los alumnos.
Para la realización y desarrollo del estudio se siguió una metodología descriptiva mediante la aplicación de cuestionario enviado a través de los egresados, la respuesta de ellos fue de 32 empleadores. Una vez capturado el total de cuestionarios la información fue obtenida a través de Excel.
Los resultados muestran que en general el desempeño de los egresados como bueno, consideran que se deben complementar las competencias profesionales en solución de problemas ingenieriles y principios de operaciones de procesos.
Palabras clave: Empleadores, egresados, sistemas de evaluación, calidad educativa, Programa Educativo
Introducción
Establecer una sólida vinculación con los sectores productivo y social es fundamental en las actuales condiciones mundiales. Consciente de ello, la Facultad de Química de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) ha desarrollado un proyecto para establecer una relación de comunicación más cercana y continua con egresados y empleadores.
A nivel institucional, el primer sistema de seguimiento de egresados fue el Programa Integral de Seguimiento de Egresados –PISE- suscrito a la Dirección General de Planeación y Desarrollo Institucional a finales de los ochentas. El objetivo de este programa fue el de conocer el destino laboral, ocupacional y escolar de los egresados de la UAEM. En 1997 el programa fue trasladado a la Coordinación General de la Escuela Preparatoria y Estudios de Licenciatura con una nueva denominación Sistema Institucional de Seguimiento de Egresados –SISE-
En la Facultad de Química, desde el año 2009, en congruencia con los objetivos estratégicos del Plan de Desarrollo 2008-2012 del Dr. Víctor Sánchez Mendieta se propuso un proyecto para la realización de estudios de seguimiento de egresados de los cuatro programas educativos que se impartían en la Facultad con la finalidad de establecer un esquema general para el estudio de seguimiento de egresados de la Facultad de Química que permitan contar con la información oportuna para orientar propuestas de formación y desarrollo profesional más acordes con las necesidades sociales que demandan la participación de los profesionales de la química en la región.
El programa denominado Seguimiento de Egresados, Mercado de Trabajo y Apreciación de Empleadores es encabezado por un equipo de trabajo conformado por un coordinador y un representante de cada programa educativo y se compone de dos instrumentos de evaluación. El primero corresponde al cuestionario para egresados y consta de 122 reactivos que se agrupan en los rubros: información general, antecedentes socioeconómicos, formación académica, desarrollo profesional en el mercado laboral y apreciación de la formación profesional.
El segundo cuestionario de empleadores se compone de 33 preguntas agrupadas en los rubros de información general, aspectos considerados por la empresa o institución para la selección y reclutamiento de profesionistas, conocimiento del perfil de egresado de la Facultad de Química, modificaciones sugeridas para la formación profesional y sugerencias para mejorar la formación de profesionales en el futuro.
El presente estudio tiene como propósito conocer el perfil del sector empleador que ha recibido a la población de egreso del programa del programa educativo de Ingeniero Químico, además de obtener información sobre la percepción de la formación profesional de los egresados para recopilar que fortalezas y competencias deben poseer los egresados y otras aportaciones trascendentales que incurran positivamente para el logro y aseguramiento de la calidad, a fin de que se tomen decisiones mejor fundamentadas. En esta ocasión se presentan los concentrados estadísticos de cada pregunta realizada los representantes de las empresas.
La información recaba corresponde a siete generaciones de egreso (2003-2008, 2004-2009, 2005-2010, 2006-2011, 2007-2012, 2008-2013, 2009-2014) con un total de 60 empleadores.
Objetivo General
Análisis del mercado de trabajo de los egresados del programa educativo de Ingeniero Químico de la UAEM de 7 generaciones de egreso.
Objetivos específicos
Identificar los rasgos de las empresas que contratan a los egresados del Programa Educativo de Ingeniero Químico de la UAEM
Recabar información sobre los requisitos y características que los empleadores consideran para la contratación de empleadores
Conocer el grado de satisfacción que los empleadores tienen respecto al desempeño de los profesionistas del Programa Educativo de Ingeniero Químico de la Facultad de Química de la UAEM.
Aspectos metodológicos del estudio
Como estrategia para la recolección de información se optó por la aplicación de un cuestionario que considera los siguientes rubros:
La información se obtiene al año de egreso por generación. El cuestionario de empleadores es aplicado por los egresados y responsable de seguimiento de egresados del programa educativo de ingeniero químico. Se proporcionó una liga para responder el cuestionario vía página electrónica. El estudio contempla una muestra de 142 egresados en un universo de 316.
El conjunto de empleadores obtenido se distribuye de la siguiente manera:
Resultados
Las empresas que participaron en el estudio son las siguientes:
Los empleadores que se entrevistaron tienen puestos de jefatura o gerenciales, pertenecen a los siguientes sectores:
Sector al que pertenece |
Puesto |
Metal mecánico y extrusión de plástico |
Gerente de Planta y Operaciones |
Industria Química |
Gerente de Servicio Técnico |
Industria Farmoquímica |
Jefe de producción |
Automotriz |
Gerente de Aseguramiento de Calidad y Responsable Sanitario |
Farmacéutica |
Investigador CFD. Aerothermal Engineering |
Petroquímica |
Especialista de Operaciones |
Alimentos |
Supervisor/ Mejorador de Procesos |
Distribuidor de Productos Químicos |
Jefe de Ventas y Asistencia Técnica |
Manufacturera |
Coordinador de Seguridad |
Cosmética |
Gerente General |
Educación |
Coordinador de EHS & Proyectos Especiales |
Gerente de Desarrollo Tecnológico |
|
Químico de Investigación & Desarrollo / Servicio Técnico |
|
Profesor |
|
Gerente de Automóviles |
Aspectos valorados en el proceso de reclutamiento y selección de profesionistas
Se consideró conveniente conocer cuáles son los aspectos en el proceso de búsqueda y selección de candidatos que los empleadores consideran para elegir al profesionista ingeniero químico a ocupar el puesto. Se indagó de manera específica sobre tres dimensiones: características personales, formación y antecedentes profesionales e instrumentos de selección aplicados. La escala se estableció en cinco valores: muy importante, importante, medianamente importante, poco importante y nada importante.
Considerando el número de empleadores que dan un valor de muy importante, la entrevista de selección individual es el aspecto de mayor relevancia, seguido de la prueba de conocimiento y test de personalidad como se muestra en la siguiente tabla:
Muy importante (%) |
||
Edad |
8.33 |
|
Sexo |
0 |
|
Estado civil |
0 |
|
Institución educativa donde se formó |
0 |
|
Título de licenciatura |
33.33 |
|
Estudios de posgrado |
6.66 |
|
Experiencia laboral previa |
13.33 |
|
Pruebas de conocimiento |
56.66 |
|
Entrevista selección individual |
68.33 |
|
Test de aptitudes |
40 |
|
Test de personalidad |
38.33 |
|
Al sumar los valores muy importante e importante, los resultados varían ligeramente, se sigue ubicando como de mayor importancia la entrevista individual, seguida de la prueba de conocimientos y el título de licenciatura.
Los resultados señalan que las características individuales en específico el sexo y estado civil son las que menor número de empleadores consideran importantes.
Muy importante (%) |
Importante (%) |
Total |
|
Edad |
8.33 |
6.66 |
15 |
Sexo |
0 |
0 |
0 |
Estado civil |
0 |
0 |
0 |
Institución educativa donde se formó |
0 |
40 |
40 |
Título de licenciatura |
33.33 |
43.33 |
76.66 |
Estudios de posgrado |
6.66 |
23.33 |
30 |
Experiencia laboral previa |
13.33 |
26.66 |
40 |
Pruebas de conocimiento |
56.66 |
31.66 |
88.32 |
Entrevista selección individual |
68.33 |
23.33 |
91.66 |
Test de aptitudes |
40 |
35 |
75 |
Test de personalidad |
38.33 |
31.66 |
70 |
Respecto al conocimiento del perfil de egreso del Ingeniero Químico el 62% de los empleadores encuestados manifiesta conocer el perfil del egresado de Ingeniero Químico de la Facultad de Química UAEM. Como se muestra en el siguiente gráfico:
Opiniones sobre el desempeño profesional de los egresados
Además de conocer los criterios empleados en la selección de profesionistas, importa indagar sobre el desempeño laboral de los egresados, para ello se establecieron 24 indicadores que van desde la disposición de enfrentar retos, respeto de opiniones, habilidad para el diseño de experimentos, capacidad de coordinación entre otros.
La escala empleada valora entre un desempeño satisfactorio, bueno, regular, bajo, insatisfactorio para cada indicador. Para realizar un análisis global se agruparon los valores satisfactorio y bueno considerando que la opinión es favorable al desempeño; y bajo e insatisfactorio considerando que la valoración otorgada no es favorable, como se muestra en la siguiente tabla:
Satisfactorio (%) |
Bueno (%) |
Total (%) |
|
Aplicación de conocimientos |
0 |
61.66 |
61.66 |
Capacidad de coordinación |
0 |
48.33 |
48.33 |
Manejo de paquetes computacionales |
33.33 |
41.66 |
75 |
Manejo de software |
16.66 |
43.33 |
60 |
Manejo de instrumentos |
13.33 |
36.66 |
50 |
Habilidad para relacionarse |
16.66 |
51.66 |
68.32 |
Toma de decisiones |
16.66 |
31.66 |
48.32 |
Comunicación oral y escrita |
8.33 |
50 |
58.33 |
Comunicación oral y escrita en inglés |
20 |
20 |
40 |
Diseño de experimentos |
0 |
50 |
50 |
Desarrollo de proyectos |
6.66 |
48.33 |
55 |
Búsqueda de información |
23.33 |
50 |
73.33 |
Habilidad para resolver problemas |
16.66 |
38.33 |
55 |
Capacidad de trabajo en equipo |
23.33 |
43.33 |
66.66 |
Administración y manejo de recursos humanos y materiales |
5 |
45 |
50 |
Capacidad para resolver problemas disciplinarios |
3.33 |
43.33 |
46.66 |
Capacidad para adaptar técnicas |
5 |
55 |
60 |
Capacidad para generar ideas |
23.33 |
45 |
68.33 |
Compromiso calidad en el trabajo |
30 |
41.66 |
71.66 |
Compromiso cuidado del medio ambiente |
33.33 |
43.33 |
76.66 |
Interés actualización |
36.66 |
36.66 |
73.32 |
Capacidad para adaptarse a cambios |
30 |
43.33 |
73.33 |
Respeto por opiniones |
33.33 |
38.33 |
71.66 |
Disposición para enfrentar retos |
46.66 |
13.33 |
60 |
De manera general los profesionistas fueron satisfactoriamente evaluados. Los indicadores mejor evaluados fueron: compromiso por el cuidado del ambiente, manejo de paquetes computacionales, disposición para actualizarse, adaptación al cambio, búsqueda de información, compromiso calidad en el trabajo, respeto por las opiniones de los demás.
En cuanto a los rubros que los empleadores considerados como bajos o insatisfactorias se encuentran: capacidad para resolver problemas disciplinarios y capacidad de coordinación como se muestra en la siguiente tabla:
Insatisfactorio (%) |
Bajo (%) |
Total (%) |
|
Aplicación de conocimientos |
11.66 |
0 |
11.66 |
Capacidad de coordinación |
6.66 |
13.33 |
20 |
Manejo de paquetes computacionales |
6.66 |
0.05 |
6.71 |
Manejo de software |
11.66 |
0 |
11.66 |
Manejo de instrumentos |
0.05 |
10 |
10.05 |
Habilidad para relacionarse |
5 |
6.66 |
11.66 |
Toma de decisiones |
0.05 |
5 |
5.05 |
Comunicación oral y escrita |
5 |
1.66 |
6.66 |
Comunicación oral y escrita en inglés |
5 |
10 |
15 |
Diseño de experimentos |
5 |
5 |
10 |
Desarrollo de proyectos |
5 |
6.66 |
11.66 |
Búsqueda de información |
6.66 |
0 |
6.66 |
Habilidad para resolver problemas |
0.05 |
5 |
5.05 |
Capacidad de trabajo en equipo |
0.05 |
10 |
10.05 |
Administración y manejo de recursos humanos y materiales |
8.33 |
0 |
8.33 |
Capacidad para resolver problemas disciplinarios |
6.66 |
23.33 |
30 |
Capacidad para adaptar técnicas |
8.33 |
5 |
13.33 |
Capacidad para generar ideas |
0.05 |
5 |
5.05 |
Compromiso calidad en el trabajo |
0.05 |
0 |
0.05 |
Compromiso cuidado del medio ambiente |
0.05 |
1.66 |
1.71 |
Interés actualización |
0.05 |
1.66 |
1.71 |
Capacidad para adaptarse a cambios |
6.66 |
0.05 |
6.71 |
Respeto por opiniones |
0.05 |
5 |
5.05 |
Disposición para enfrentar retos |
5 |
5 |
10 |
Opinión sobre el desempeño profesional de los egresados
Los empleadores encuestados valoran de manera positiva la formación del profesional de ingeniería química de la UAEM con relación a la de profesionistas de otras universidades. En este comparativo el 50% de los empleadores se inclinó por una valoración de bueno, como se muestra en el siguiente gráfico:
Modificaciones sugeridas al plan de estudios
Como se muestra en el siguiente gráfico, al respecto de esta pregunta, la mayor parte de los empleadores señaló que es importante fortalecer el dominio del inglés, así como mantener la formación humanística y conocimientos de la disciplina del egresado. Sin duda estos cambios fueron considerados en la modificación curricular del plan de estudios versión 2015.
Conclusiones
A partir de la información obtenida mediante la consulta con el sector empleador se permitió identificar sugerencias, observaciones y otros comentarios relacionados con:
Teniendo estas referencias de los egresados del Programa Educativo de Ingeniero Químico de la UAEM, los empleadores valoran en un 93% que la enseñanza en la Facultad de Química es buena a excelente y como complemento 7 de cada 10 empleadores manifiestan estar de acuerdo con la calidad de nuestros egresados.
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