Resumen

El propósito de esta investigación fue: Establecer un modelo holístico basado en el paradigma de la complejidad para la formulación de políticas públicas educativas, fundamentándose en las teorías expresadas por autores tales como: Morín (2003) Luhmman, (1998), Antela (2012) Bertalanffy (1976), entre otros. La investigación fue tipificada bajo el paradigma cualitativo con enfoque descriptivo, basada en investigación Holística expuesta por Hurtado (2000), con orientaciones etnográficas, e interaccionismo simbólico. Para el tratamiento de la información se realizó una tipificación concomitante entre diversos actores claves, tales como sociólogos, jefe de zona educativa, jefes de municipios escolares, profesores y expertos en el área de políticas públicas y  educación, a través de una constructo comunicativo (entrevista estructurada) conformada por 04 ítems. Para la validación de la misma se recurrió al juicio de expertos. Los resultados son inacabados, son diferentes ideologías políticas, perspectivas y puntos de vista, sin embargo, se coincide en el hecho inmensurable de que existe una crisis educativa que supone una salida a través de una estrategia emergente, como lo representa la formulación de políticas públicas atendiendo el modelo holístico basado en el paradigma de la complejidad, elaborado por la autora del presente trabajo.

Palabras Clave: Complejidad, Paradigma, Modelo Holístico.