Resumen

En los últimos años el mundo ha cambiado drásticamente con el fenómeno de las nuevas tecnologías interactivas y su excesivo uso en todos los ámbitos  de  la  existencia. Este giro, también ha trasformado la forma en que las personas se auto-perciben, representan y relacionan con el mundo. Debido a estas trasformaciones culturales y sociales, las condiciones del ejercicio pedagógico más tradicional también se han modificado. Por esta razón es de vital importancia preguntarse por el papel de la educación al momento de re-interpretar las interrelaciones  de esta nueva humanidad (nativos digitales) en el aula, que trae consigo la cibercultura. En esta perspectiva, la siguiente ponencia tiene  por objetivo sustentar la siguiente tesis: En la re-interpretación de las interrelaciones entre docentes y estudiantes, es necesaria la implementación de escenarios (plataformas hipermediales) que permitan la representación del conocimiento reconociendo los cambios cognitivos que se han generado en las nuevas generaciones de estudiantes por su relación “orgánica” con las nuevas tecnologías. El texto lo conforman los siguientes acápites.1. Descripción de las características de los espacios de alcance de la cibercultura. 2. El uso de representaciones ontológicas hipermediales del conocimiento como re-interpretación de la praxis-hermenéutica-pedagógica de las interrelaciones en el aula. 3. La plataforma SIMAS como herramienta interactiva para la representación de las nuevas narrativas y estructuras de pensamiento de las nuevas generaciones de estudiantes. 4. Perspectivas.

Palabras clave: Representaciones ontológicas hipermediales del conocimiento, cibercultura, Praxis-hermenéutica-pedagógica, Plataforma SIMAS.