Resumen

Las promesas hechas por el modernismo han fallado o quedado atrás, resulta imposible en este contexto histórico posterior a la modernidad, seguir proporcionando una educación que responda a un modelo de alumno que se asimila de manera inmediata a la identidad escolar, pues cada año se ven aulas llenas de individuos múltiples donde conviven el ya clásico rock hasta la música del k-pop oriental. Al inicio del ciclo escolar se recibe a una nueva generación con un letrero de “Bienvenidos a su nueva casa” y un par de horas después se les llena de reglas, se les hace apuntar todo aquello que no pueden hacer, donde la indicación principal es que su forma de vestir tiene que cambiar.

Las costumbres que el alumno trae de afuera y que ha considerado como suyas y parte de su individualidad comienzan a entrar en una tensión cultural, y lo sitúan al centro de una cuerda que muestra dos lados opuestos, por uno su individualidad que lo tensiona y jala a su yo y por otro la fuerza hegemónica que comienza a querer integrarlo en una nueva manera de ser dentro de la institución escolar.

La escuela, como institución, tiene el papel de educar al alumno de la posmodernidad, un alumno que le resulta nuevo, pues dicha institución no está acostumbrada a tratar con lo múltiple, entonces se aleja de ellos, los destina a un lugar secundario, los que no se asimilen se alejan, mientras aquellos que entiendan serán los privilegiados.

La institución debe transformar su manera de acercarse a los alumnos, no en la proxemia, sino en la aproximación, donde se reconoce el otro, al diferente y la misma institución se hace responsable de él.

Pues como menciona Dussel, anterior a toda anterioridad está la responsabilidad del que crea personas nuevas como la escuela. Entonces, si la escuela se ha convertido en un lugar donde lo diverso es lo actual en las aulas de clases, el compromiso entre institución y alumno debe ser reforzado bajos nuevos términos, se deben borrar algunas cláusulas o crear nuevas que permitan la sana convivencia entre todos aquellos involucrados en la educación.

Acercarse a lo diferente, a lo diverso es primordial, y al hacerlo la institución primero demostrará su manera de evolucionar, señalando que está dispuesta a crear un compromiso con el alumno, con la sociedad y seguir su función de preparar ciudadanos críticos.

PALABRAS CLAVE: aproximación, multiidentidades, compromiso