Resumen

El proceso de supervisión de casos es un punto medular en la formación de terapeutas clínicos (Orlinsky & Ronnestad, 2005). El objetivo es  ofrecer a una persona sin experiencia posibilidades de aprendizaje a través de orientación, instrucción o control (Schmelzer, 1997). Para cumplir con este objetivo se torna necesaria la interacción entre dos actores (supervisor-supervisado) durante todo el proceso de supervisión. A través de esta relación se pretende que los terapeutas en formación mejoren el desempeño de sus intervenciones, monitorear la calidad del servicio que brindan, cuidar y fomentar el auto cuidado y rescatar las experiencias que contribuyan a su formación y permitan generar una práctica reflexiva (cf. Andreucci, 2012). La supervisión clínica puede llevarse a cabo en varios contextos pero también en diversas formas, entre ellas, utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (Daskal, 2008). La carrera de Psicología que ofrece el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM, brinda a sus estudiantes la formación como psicólogo clínico a través de su campo de profundización con enfoque cognitivo-conductual. Las acciones formativas que se generan dentro de este sistema se fundamentan –como uno de sus pilares- en el uso de las TIC. Después de diez años que tiene este sistema de existir, se torna fundamental comenzar a documentar las acciones que se han venido ejerciendo para desarrollar el proceso de supervisión clínica mediada por TIC para la formación de terapeutas con enfoque cognitivo-conductual, lo cual podría asentar evidencia y constatar el proceso de enseñanza-aprendizaje que este sistema ha venido realizando. Las TIC brindan facilidad para organizar, gestionar y analizar la información del caso clínico y se pueden explotar los recursos multimedia y de trabajo colaborativo; pero también existen diversas limitaciones que deben ser discutidas. Bajo este contexto se torna fundamental generar un análisis sobre los medios, condiciones y acciones que se han tornado exitosas para formar terapeutas a través de las TIC. Por tanto, el objetivo del presente trabajo es analizar y reflexionar sobre las acciones formativas que se han llevado a cabo con los alumnos, del SUAyED Psicología, en los últimos diez años, para formar terapeutas con un enfoque cognitivo-conductual mediadas por TIC y destacar las bondades y beneficios que pueden brindar estas tecnológicas en la formación de recursos humanos.

 Palabras clave: Supervisión, terapia, formación.