Resumen

De manera general se espera que un psicólogo esté capacitado para elaborar instrumentos de medida, diseñar tecnología y enriquecer el cuerpo de conocimientos de la disciplina mediante el diseño de investigaciones teóricas y aplicadas; para lo cual durante la formación se espera que pueda llevar a cabo estudios experimentales y no experimentales, tanto en situaciones controladas como abiertas. Las áreas de investigación por parte del psicólogo incluyen desde la construcción y validación de pruebas psicométricas hasta el estudio de procesos psicológicos complejos y del resultado de distintos tratamientos psicológicos, a partir de ello se espera que el alumno pueda evaluar críticamente diversas investigaciones, con la finalidad de que distinga posibles nuevas aportaciones y determinar qué procedimientos de evaluación e intervención son más novedosos y eficientes; evaluar la efectividad de su propio trabajo, de modo que evite realizar prácticas espurias;  y contribuir al trabajo en equipo en los más variados contextos. Con base en lo anterior, el objetivo de este trabajo fue establecer un proceso para el desarrollo de competencias en investigación en el ámbito de la psicología en su modalidad en línea a partir del desarrollo de habilidades de autoaprendizaje, aprendizaje colaborativo, habilidades cognitivas y metacognitivas. El diseño de enseñanza-aprendizaje, se divide en tres fases, elaboración del anteproyecto, aplicación y reporte de resultados. En cada una de las fases los estudiantes revisan el proceso de investigación científica y lo plasman en un proyecto que deberán desarrollar durante un semestre, centrado principalmente en la construcción de un instrumento de psicología en el área clínica. En el presente trabajo se describe cada una de las fases y de cómo llevar al alumno al desarrollo de habilidades en investigación con una responsabilidad ética y profesional.

Palabras clave: Investigación, enfoque cuantitativo, estudiantes de psicología.