Resumen

    El presente trabajo intenta aportar un panorama teórico y algunos elementos teóricos, así como, dar cuenta de la realidad subjetiva  que está teniendo la práctica educativa, en cuanto a la incorporación y apropiación de las llamadas nuevas tecnologías o “Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)”en todos los niveles educativos, pero particularmente en el nivel superior. Pensamos que dicha realidad subjetiva, está adquiriendo transiciones particulares concernientes a las significaciones y simbolizaciones de lo que es la praxis educativa para los alumnos. Modificando así, la forma y los procesos de confrontar la construcción de una preparación universitaria. Así pues, para los alumnos de la actualidad, la concepción de educación, y/o prácticas educativas, se ve modificada por la innegable relación que la práctica educativa tiene ya con las nuevas tecnologías. Así pues, para aportar un elemento aplicado se llevará a  cabo una observación analítica a elementos discursivos obtenidos a partir de la aplicación de una entrevista a un grupo de universitarios de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala  FESI, UNAM. Dicha entrevista está conformada por  interrogantes dirigidas a encontrar información que rinda cuenta de la percepción y relación que los estudiantes tienen para con el uso y adhesión de las TIC, dentro de su vida cotidiana, pero sobre todo, dentro de sus prácticas universitarias.  Con la información encontrada en la entrevista realizada, se pretende entonces, mostrar un panorama, o al menos una parte, de lo que está sucediendo en la práctica educativa, con la apropiación de las tecnologías, así como también los modos de comunicación que se están presentando, al mismo tiempo, reflexionar sobre las posibles modificaciones subjetivas en el estudiar actual.

Palabras clave: subjetividad, educación, TIC.