Resumen

La presente ponencia expone información relacionada con el uso y manejo de las TIC en la escuela primaria, específicamente en la asignatura de Ciencias Naturales, y el impacto que estas tecnologías tienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En la primera parte se encuentra la introducción, en la que se mencionan algunas problemáticas relacionadas con la metodología empleada para abordar las clases de ciencias, y la importancia del uso de las TIC en las mismas. Dentro de los antecedentes se muestran cinco investigaciones realizadas en los países de México, España y Colombia, cada una contiene un título relacionado con la temática principal de este trabajo. En la parte del planteamiento se menciona el objetivo general el cual fue identificar cómo se incorporan las TIC en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias dentro de las aulas de la escuela primaria, con la finalidad de mejorar la práctica educativa respecto a esta asignatura y permitir que el aprendizaje sea consolidado en los alumnos, así como también potenciar sus habilidades mediante la utilización de recursos (TIC) que están inmersos dentro del contexto en el que viven. En el marco teórico, se describen tres aspectos fundamentales: Propuestas para integrar las TIC en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, recursos tecnológicos que actualmente emplean los docentes, y la capacitación de los maestros sobre el uso de las TIC en las Ciencias Naturales.

En la metodología, se menciona que la investigación es de tipo cuantitativo de alcance descriptivo, debido a que es secuencial, y tiene un conjunto de procesos. Para realizar la investigación se utilizó como método de acopio un cuestionario de respuestas cerradas de escala decimal, aplicado a los docentes de escuelas primarias, y para analizar la información recogida se utilizó una base de datos en donde se concentraron las respuestas obtenidas, se valoró la confiabilidad del instrumento en el programa “Statistica”, y posteriormente se analizaron los resultados. Finalmente en la conclusión, se afirma que la mayoría de los docentes muestra un grado de utilización aceptable dentro del área de las TIC, sin embargo, no todos las consideran en sus clases, y utilizan sitios web que no son confiables.

Palabras clave: TIC, Enseñanza-aprendizaje, Ciencias Naturales.