Resumen

La presente reflexión busca analizar, desde una postura teórica, los modelos comunicativos adaptativos al medio ambiente que usan los estudiantes de nivel medio superior en sus relaciones sociales, para explicar la habituación del comportamiento violento en el  ambiente escolar.

El interés por conocer la habituación del comportamiento violento en el  ambiente escolar, surge a partir de las experiencias vividas dentro de la comisión de Protección Civil y Primeros Auxilios, dentro de la Escuela Preparatoria Oficial No. 55. Dicha comisión tiene como una de sus funciones, contener las situaciones individuales y masivas referentes a actos violentos que colocan en riesgo a los integrantes de la comunidad escolar. Por lo tanto, resulta común atender situaciones que van desde juegos agresivos, hasta actos de violencia dentro y fuera de la institución.

Durante los tres años que lleva esta comisión en función, junto con los ocho años de función del área de primeros auxilios, se ha podido apreciar que dentro de la institución los estudiantes defienden su integridad física  como en un “campo de guerra”;  sea a la ofensiva o defensiva.

Cabe mencionar que la violencia, sus matices e intensidad se consideran en diferente magnitud por las variaciones culturales en torno a lo que se considera un acto violento y a las distintas interpretaciones que adquieren las acciones de las personas en la compleja interacción humana. De ello que no sea extraño que un acto violento no se considere tan intenso o importante por parte de los estudiantes, como lo resulta para los profesores o demás adultos, ya que los jóvenes defienden su espacio o expresan su identidad conforme a su idiosincrasia procedente.

La propuesta a desarrollar, para coadyuvar a evitar este tipo de situaciones de riesgo, implica  un planteamiento de la Estrategia Ericksoniana: “la Utilización”, la cual  describe que “el individuo  tiene en sí mismo de los recursos para hacer frente a situaciones que se le presentan”. Con la orientación adecuada, se puede sacar partido de esos rasgos colectivos para lograr una convivencia pacífica y solidaria en el ambiente escolar.

Palabras clave: violencia escolar, idiosincrasia, habituación.