Resumen

Se describen los resultados de la detección inicial de estrategias para favorecer el lenguaje que emplean diez maestras (titulares y auxiliares) de cuatro EBDI`S del ISSSTE de la ciudad de México. Ellas fueron evaluadas en sala durante actividades cotidianas con las Listas de cotejo: “uso de estrategias para la promoción de la comprensión del lenguaje oral y el conocimiento de las características del lenguaje escrito para niños preescolares” (Vega y Poncelis, 2010) y la de “observación de oportunidades de desarrollo de los niños” (Vega, 2008).

Los resultados muestran que las maestras utilizan estrategias como la discusión, retroalimentación y recontar la lectura. Sin embargo, las oportunidades que brindan para el desarrollo de los niños son bajas.

Por tanto, es importante reconocer los saberes y estrategias que las maestras ya llevan a cabo para acompañarlas a que las optimicen e incorporen nuevas a su repertorio, implementándolas de manera consciente, intencionada y sistematizada.

Palabras clave: Estrategias para el desarrollo de la alfabetización emergente , maestras de preescolar, educación preescolar.