Resumen

Esta parte de la investigación tuvo como objetivo determinar el nivel previo de desarrollo de la alfabetización emergente  en niños preescolares. Participaron 40 niños de tercer grado de preescolar de cuatro Estancias para el bienestar y desarrollo infantil (EBDIS) del ISSTE de la ciudad de México. Se evaluó individualmente a cada niño con el Instrumento para evaluar habilidades precurrentes para la lectura (EPLE) y con el Instrumento de observación de los logros de la lectoescritura inicial, subtest: “Conocimientos del lenguaje escrito”  e “Identificación de letras” Posteriormente se evaluaron dentro del aula a los niños participantes con la Lista cotejable para el desarrollo de los niños. Los resultados del EPLE mostraron porcentajes bajos para todos los niños en las subpruebas: 3b, 7 y 8. También se observó que los niños reconocen las letras en su mayoría por su nombre, y que conocen algunos conceptos de texto impreso no convencionales.

Palabras clave. Alfabetización emergente, niños preescolares, desarrollo del lenguaje, evaluación del desarrollo, Estancias infantiles.