Resumen

Actualmente en el Sistema Educativo Mexicano existe la apertura para integrar a la educación ambiental en la práctica educativa. Si bien es cierto que existen programas para el cuidado y preservación del Medio Ambiente dentro de las curricula, estos han evidenciado, que con la ejecución de diversas actividades aisladas no se contribuye a una transformación y reflexión sobre el estilo de vida de los estudiantes. En la práctica educativa cotidiana, este tipo de programas se reducen al tratamiento de los temas desde una perspectiva conservacionista  “debemos implementar procesos de formación docente en materia ambiental que posibiliten que el profesor de educación básica maneje un enfoque que supere el abordaje de los contenidos ambientales desde una perspectiva ecológica, desde un enfoque naturalista,…, dejando fuera las determinantes sociales, políticas, económicas, culturales, éticas…” (Arias, 2009: 109)

La incorporación de la dimensión ambiental en la estructura curricular, demanda una resignificación adecuada para que no sea un anexo más de los programas y no se enseñe como si fuese una asignatura nueva, tampoco desarrollarla en el aula como si fuesen temáticas ambientales aisladas. También es necesario intensificar los esfuerzos de concientización y al mismo tiempo, formar en los alumnos capacidades para resolver en la práctica los problemas ambientales que se encuentren cercanos a su comunidad. Se deben incorporar los contenidos de las distintas asignaturas para tratar los temas y las problemáticas del medio ambiente, la transversalidad se constituirá como el enfoque que integre los conocimientos y genere el desarrollo de habilidades cognitivas y valores y actitudes a través de actividades sistematizadas.

La toma de conciencia de la realidad puede ser capaz de ser transformada por ellos, este es el sueño que nos alienta a seguir luchando por el ideal de una sociedad transformada. La incorporación de la educación ambiental en el diseño de las unidades didácticas es primordial para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. El reto para los educadores es sacar al hombre analfabeto de su situación de inconsciencia, de pasividad y falta de criticidad, hacia un proceso no es solo reflexión sino una actividad orientada a transformar a través de la acción humana.

Palabras clave: transversalidad, educación ambiental, inteligencias múltiples.