Resumen

A lo largo del desarrollo educativo se ha planteado la necesidad de emplear estrategias mayormente ligadas a la realidad profesional y pedagógica, así como de la cotidiana del educando, pues la práctica nos había mostrado que los contenido y el desarrollo de competencias se venía dando de forma descontextualizada, en este tenor, la llamada “enseñanza situada”, nos permite se configurar espacios educativos que tengan como atributo el vínculo con el contexto, la cultura y lo local; es por ello que planteamos como estrategia educativa la elaboración, desarrollo, implementación y evaluación de proyectos de investigación, todo ello con base y fundamento en proyectos propuestos por el grupo de colaboración de académicos y estudiantes interesados en problemáticas comunes y ligadas a su contexto, que permitan identificar sus realidades, la cultura de su entorno y la resolución de problemas simples, pero no por ello menos importantes para sus realidades educativas y estudiantiles y con ello el aprendizaje basado en problemas (ABP) y apoyados por herramientas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como el recursos de la plataforma institucional Eminus.

El itinerario educativo o plan de trabajo, se construye a través de las necesidades del grupo de estudiantes (con base a sus realidades y expectativas) como un eje temático o problemática, a este evento educativo lo designamos “proyecto de investigación”, mismo que permite al grupo de investigación regular sus tiempos de ejecución o implementación del mismo, sumado a la tarea de generar conocimiento y replantear su realidades educativas y profesional en busca del desarrollo de competencias y en específico, las de investigación. Esto ha permitido el desarrollo de proyectos de diferentes niveles de complejidad y el desarrollo de competencias para la investigación, como son la elaboración de proyectos, desarrollo y evaluación de instrumentos de medición, implementación y ejecución de los proyectos y finalmente análisis de datos que les permite llegar a conclusiones de su trabajo de investigación, finalmente evaluar su trabajo en equipo y sus desarrollo personal y evaluar el producto realizado por el grupo de colaboración e investigación, esta complejidad de eventos se logra en el curso de un semestre lectivo que involucra en la realidad académica catorce semanas equivalentes a cuatro meses efectivos. Se ha logrado con ello trabajos publicados y expuestos en congresos nacionales e internacionales, así como la integración de proyectos institucionales. Cabe considerar que los estudiantes pertenecen a los primeros semestres de la licenciatura en psicología.

PALABRAS CLAVE

Enseñanza de la investigación

TIC

ABP