Resumen

En la Escuela Normal de Especialización (ENE), históricamente la evaluación de los aprendizajes ha sido responsabilidad del docente a cargo de la asignatura en cuestión, sin formar parte de los procesos de gestión escolar, como un indicador del éxito o fracaso de las prácticas académicas institucionales. Desde la implementación del Plan de Estudios 2004, hay experiencias aisladas sobre evaluación del aprendizaje de los estudiantes pero sus resultados no han influido en la toma de decisiones institucionales, por lo que los procesos y procedimientos académicos no cambian.

Este trabajo presenta una experiencia en la Evaluación del aprendizaje que los estudiantes construyen a lo largo de los tres primeros años de formación en la Licenciatura en Educación Especial, y la ruta que el proyecto ha seguido desde su inicio, como una idea que nace de una inquietud individual, y que hoy por hoy se define como parte importante del Proyecto Institucional de la ENE.

Se sitúa en el enfoque pragmático de investigación, con un método mixto (diseño explicativo secuencial) que se caracteriza por una primera etapa en la cual se recaban y analizan datos cuantitativos, seguida de otra donde se recogen y evalúan datos cualitativos, influyendo una en la otra, con ello genera información válida que orientan la toma de decisiones institucionales.

El objetivo es evaluar el logro del perfil de egreso que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial construyen a través del proceso formativo que ofrece la ENE, para generar información con calidad de juicio que permita la toma de decisiones institucionales orientadas hacia la mejora de la formación docente.

La ruta metodológica del proyecto, se diseñó en las siguientes fases:

Fase conceptual. Construcción marco teórico-conceptual y metodológico.

Fase esquemática. Construcción del proyecto.

Fase de diálogo. Organización de los procedimientos.

Fase de aplicación. Pilotaje.

Fase de evaluación de la evaluación. Revisión de la pertinencia, viabilidad, y confiabilidad de los instrumentos.

Fase de aplicación. Aplicación.

Fase de evaluación de la evaluación. Evaluación y seguimiento de programa.

Los resultados de la esta investigación permiten ofrecer a la comunidad educativa de la ENE, la posibilidad de articular esfuerzos conjuntos para generar estrategias de acompañamiento y ofrecer recursos no solo de índole metodológica, sino también de formación académica a profesores y estudiantes. De manera que los espacios colectivos académicos tengan una razón y propósito, el aprendizaje de todos los involucrados en el proceso.

Palabras clave: Evaluación del aprendizaje, formación docente, calidad total.