Resumen

Preguntar es una actividad  intelectiva propia de la naturaleza humana. Denota en sí misma, búsqueda, curiosidad e investigación. Desde el hombre primitivo, hasta la actualidad, preguntar está asociado a aprender. En la actividad pedagógica está ligada al hecho de cuestionar propia del rol del maestro, lo hacemos para diagnosticar, para identificar los conocimientos previos, para evaluar, para sondear logros, avances… etc.

Sin embargo, echar una mirada a cómo preguntamos tanto los maestros como los alumnos en el aula, y cómo respondemos unos y otros, nos sorprenderán los hallazgos. Se confrontan las creencias, las intenciones y las acciones, al contrastar el ser (de lo que pasa en el aula) con el deber ser (lo que recomienda el Plan de estudios).

La presente investigación desde la acción, tiene un enfoque cualitativo y descriptivo. Se sitúa en una escuela normal que ofrece formación inicial de docentes con el Plan de estudios 2012 de la Licenciatura en educación primaria. La preguntas generadoras son: ¿quién pregunta en la clase?, ¿qué se pregunta en la clase?, ¿quién o quiénes responden?, ¿cómo responden?  ¿en qué nivel de conocimiento se vive el asunto de cuestionar en el aula?

PALABRAS CLAVE:

Preguntas, maestro, alumno, aprendizaje,