Resumen

En la formación de alumnos con perfil profesional técnico, se busca adherir competencias personales que los posicione como profesionistas sobresalientes. El trabajo en equipo es una práctica común para el desarrollo de los perfiles en ingenieros, complementándose con el trabajo sobre proyectos. Este modelo de docencia es adecuado para universidades donde el aprendizaje se basa en un panorama de 70% de práctica y 30% de teoría; así con proyectos enfocados los alumnos tienen la posibilidad de enfrentarse a problemáticas reales que permitirán desarrollar soluciones en base a los conocimientos adquiridos en su formación.

Para integrar esta idea a una materia, el docente debe tener identificadas las habilidades y objetivos específicos que se deben lograr al cumplimiento del trabajo. Es necesario revisar los antecedentes en conocimiento, habilidades, actitudes y aptitudes de los alumnos para encontrar los escenarios adecuados de conformación de equipos y proyectos. Una vez encontrado el ambiente pertinente se necesita en el curso incluir en los objetivos e instrumentos de evaluación aspectos como: la organización del proyecto, la participación técnica, su presentación, los roles asignados a los integrantes del equipo, el aprendizaje logrado individualmente y las experiencias valoradas en su trabajo conjunto.

El docente además de generar la factibilidad y planeación de un curso que permita lograr la adquisición de las competencias, debe ser un interlocutor entre los equipos, dando retroalimentaciones a dudas planteadas o para realizar sesiones frente al grupo con temas comunes a los proyectos.

Durante el avance del proyecto se espera que se presenten imprevistos o problemáticas que modifiquen un plan inicial; pero no debe perderse de vista que el objetivo es la evaluación y el desarrollo de las competencias de trabajo en equipo, por lo que estas consideraciones solo podrían afectar una evaluación si los equipos no logran resolverlas.

Para evaluar estas prácticas de aprendizaje se manejan instrumentos como: Plan de proyecto, matriz de valoración, tabla SPAC, bitácora de proyecto y presentación de resultados. Herramientas que permiten evaluar el desempeño individual y la colaboración grupal de los integrantes de cada equipo

Con la culminación de este proceso de docencia se logra establecer en los alumnos capacidades profesionales que complementan su formación técnica profesional. Es indiscutible el resultado cuando un alumno de manera concreta establece un su curriculum la capacidad de retomar como habilidad el trabajo en equipo, el liderazgo o el trabajo por proyecto.

Palabras Clave: Proyecto, Evaluación, Competencias.