Resumen

A 10 años de la licenciatura de Psicología en la modalidad en línea, impartida en la UNAM, a través del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), es posible analizar los avances que se han tenido, en términos de cobertura y vinculación con poblaciones de distintas entidades del país, principalmente con Oaxaca, Tlaxcala, Puebla y el Estado de México, enfatizando así sus alcances como universidad nacional, en lo cual se han tenido avances notables.

También es necesario realizar un análisis crítico de los retos y transformaciones educativas que se deben lograr para satisfacer las demandas que la sociedad establece a la educación superior, en el contexto de los cambios tecnológicos que caracterizan el mundo actual. Es por ello que para la presente ponencia se abordarán dos elementos críticos para lograr tal adecuación: un modelo de desempeño del tutor en línea y la incorporación de recursos virtuales de manera didáctica a favor del aprendizaje de los estudiantes de psicología.

Para apoyar tal tesis, se describe un estudio realizado en la UNAM FES Iztacala, con estudiantes de la carrera de psicología (en ambas modalidades: en línea y presencial) cuyos resultados sugieren una adecuación conceptual y aplicada del hacer docente en la explicitación de criterios didácticos y disciplinarios como factor clave para el aprendizaje.

Palabras clave: habilidades del tutor en línea, criterios didácticos y disciplinarios, recursos didácticos