Resumen

La presente investigación tiene como propósito contribuir a solucionar la ausencia de competencias digitales docentes en el empleo de estrategias educativas que favorezca el aprendizaje de los estudiantes de medicina en una institución de educación superior en el norte de México. Su objetivo principal es determinar la relación que existe entre las competencias digitales de los profesores en la aplicación de estrategias educativas y el aprendizaje de los estudiantes de la facultad.

El autor propone  un modelo basado en competencias digitales para profesores en la aplicación de estrategias educativas que sea adoptado  por una facultad  de medicina mexicana, medir el grado de satisfacción de los estudiantes con el aprendizaje basado en estrategias didácticas innovadoras.

Palabras clave: Estrategias didácticas, competencias digitales, aprendizaje colaborativo