Resumen

La educación básica se encuentra en una etapa de transformación que la ha llevado a transitar nuevos caminos, en donde se cuestiona la escuela tradicional y se proponen cambios importantes que parten del propósito mismo de la educación, esto conlleva a que en las distintas asignaturas se reorienten los enfoques y contenidos, los procesos de enseñanza y el papel que deben asumir docentes y estudiantes.

En el caso específico de las áreas científicas los Planes y Programas enfatizan el abordaje de contenidos con vinculación a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con la finalidad de no ver el conocimiento científico como algo ajeno, lejano e inalcanzable, además de relacionarlo con el desarrollo tecnológico y el ambiente. Establece también que se debe estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos y en el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Este último punto constituye el interés central de nuestro trabajo.

Las actitudes y valores a desarrollar que se privilegian curricularmente son: Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo, apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado, autonomía para tomar decisiones, consumo responsable, capacidad de acción y participación, respeto por la biodiversidad, responsabilidad y compromiso, entre otros; aunque consideramos que son aspectos importantes, la experiencia nos ha dejado ver que no es suficiente para crear una ética de la responsabilidad y el respeto por la vida, pues seguimos instalados en la visión positivista de la ciencia en donde el conocimiento es la máxima aspiración ya que es sinónimo de poder .

Es en esta lógica que proponemos como una alternativa de la nueva práctica educativa la incorporación de una ética humanista, en dónde el conocimiento científico efectivamente es derivado de situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes, respetando el enfoque experimental y vivencial, pero cuyo propósito sea que los saberes nos lleven a respetar todo cuanto nos rodea, no en un afán de dominio y posesión, sino como una alternativa de mejorar la calidad de vida en todas las dimensiones: Personal, familiar de la comunidad, del país y del mundo.

Aquí los sujetos se posicionan como un agente de cambio con una visión humanista y responsable con el medio y los semejantes.

Palabras clave: Ciencias, ética, educación