Resumen

Analizar que hacemos en el salón de clase o recuperar nuestra práctica, es una actividad que no se le dedica tiempo, que sería útil para conocer el proceso que potencia el aprendizaje de la experiencia en el docente como mediador entre la teoría y la práctica. Estas experiencias se deben organizar en una secuencia o  lógica en su procedimiento para que sean efectivamente, significativas y le permitan al futuro docente “darse cuenta” para darle un sentido empírico a la teoría que se aprende en el salón de clase, aprender de la experiencia y relacionarlo con los conceptos teóricos. No se tiene claro porque algunos aprenden más rápido que otros a través de la experiencia. Las condiciones para aprender de la experiencia, parecen contradictorias, ya que podría pensarse que la condición para el aprendizaje es la acción, aunque la palabra o actividad clave es la reflexión que como proceso es difícil supone un ciclo, una sistematización que logra el individuo a través del ejercicio constante de un método después de la acción, es importante observar la propuesta que realiza Kolb a través de su ciclo experiencial. La experiencia vivida directamente por el sujeto o Experiencia concreta, activa la memoria en su primer nivel de conocimiento de modo que se recoge y almacena esa información obtenida. Para concretar la Observación Reflexiva no debe centrarse en  situaciones del aula, que ocurren fuera de él mismo, considera también, aquellos sentimientos o estados de ánimo que percibió durante la actividad, deberá anotar aquellas dudas que surjan durante la observación sus primeras reflexiones. Posteriormente se trata y analiza la información, esta información se agrupa en categorías que dependan de los propósitos de la actividad y de las posturas teóricas que revisó en la clase. Después la Conceptualización Abstracta que le permitirán construir teorías para explicar las observaciones, si se cumplió o no con lo planteado en su observación, se generalizan conceptos madurando conocimientos y habilidades. realizándose así la Experimentación Activa. Se completa un ciclo de acciones para lograr un aprendizaje: experiencia, observación, abstracción, y comprobación en situaciones nuevas.

Palabras clave: Práctica Docente, Aprendizaje Experiencial, Practica Reflexiva