Resumen

A la educación en línea se le ha encomendado la difícil tarea de ampliar la cobertura y de llegar a las poblaciones menos favorecidas. Sin lugar a duda esta función la puede atender esta modalidad siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos para que la educación en línea se pueda desarrollar en forma óptima, pero no solo se trata del contenido y formato de este tipo de educación (conectividad, plataformas, diseño tecno pedagógico, programas, contenidos, facilitadores, etc.), también es de suma importancia el “perfil” de los beneficiarios o destinatarios de este tipo de educación. Lo anterior se asume prácticamente en todos los diseños de programas educativos, pues siempre debemos tener en mente al público meta. Sin embargo nos hemos encontrado con propuestas, decisiones y hasta políticas educativas en las que esto no se toma en cuenta.

En este trabajo presentamos un breve análisis sobre lo que implica el diseño tecno pedagógico en la modalidad en línea y su comparación con una modalidad presencial y/o una modalidad mediada por tecnología o mixta (blended learning). Presentamos también una sencilla descripción de las habilidades con que debe contar el destinatario de este tipo de programas y del perfil ideal de los facilitadores que participan en la modalidad en línea, amén de la infraestructura y soporte básicos requeridos para que estos programas educativos se desarrollen adecuadamente.

Finalmente, mostramos un ejemplo de recurso digital didáctico y las exigencias metodológicas que subyacen este tipo de materiales educativos.

Palabras clave: educación en línea, mediación tecnológica, diseño tecno -pedagógico