Resumen
En este trabajo, se presentan avances de la investigación realizada como un eje articulador de las actividades del cuerpo académico La Interculturalidad en la Formación Docente en la Escuela Normal Superior de México (ENSM), con el propósito de conocer aspectos relacionados con la interculturalidad y su articulación dentro del proceso formativo de los alumnos en el Plan de Estudios 1999.
Esta investigación se está realizando con alumnos de sexto y octavo semestre de las diferentes especialidades, a partir de entrevistas individuales y de las evidencias que elaboran en las jornadas de práctica dentro del área de acercamiento en la escuela secundaria.
A partir de un primer análisis, se ha encontrado como es percibida por los docentes en formación la violencia escolar en la escuela secundaria, estos la ven como formas de relacionarse con el otro. Es necesario mencionar que la forma en que es percibida involucra notablemente como conceptualizan estos a la violencia y como la han vivido en su institución formadora. Los avances de la investigación muestran en algunos casos la invisibilidad de la violencia escolar en los ámbitos donde interactúan en la escuela secundaria.
La sociedad actual presenta una serie de retos a nivel de convivencia en todos los ámbitos, la tolerancia y equidad entre otros factores. Por ello es importante que dentro de su proceso de formación, los docentes diseñen e implementen diversas estrategias donde se involucren los docentes responsables de su formación y estos reflexionen sobre su quehacer cotidiano y sus actitudes dentro de sus diferentes formas de interacción con ellos.
En estos hallazgos, se denota la importancia del logro de los rasgos del perfil de egreso al interior de cada una de las asignaturas, debido a que en el momento actual existen una serie de retos sociales y educativos para las instituciones formadoras de docentes, el generar ambientes donde convivan con tolerancia y respeto entre otros.
Palabras clave: violencia escolar, docentes en formación, convivencia