Resumen
De acuerdo a los vertiginosos cambios educativos que se han dado en México, en particular en el nivel medio superior, donde la Secretaría de Educación Pública como directriz de las reformas educativas, realiza ciertas labores, en primer lugar surge la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en segundo lugar, la creación del Sistema Nacional de Bachillerato, y con ello en un tercer lugar, el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) el cual sitúa acciones de formación y actualización docente en el nivel bachillerato, para beneficio de los jóvenes con el propósito de originar en ellos valores y habilidades demandadas por la sociedad actual y para ello prioriza el Diplomado de Competencias Docentes, que en tres módulos propone al docente de bachillerato que conozca, valore y desempeñe de mejor manera su práctica. Sin embargo se carece de acompañamiento posterior al diplomado para los docentes, la ausencia de un seguimiento, hace que el diplomado presente algunas deficiencias, sobretodo en la etapa final cuando se solicita la certificación, y la intención de que el docente ponga en práctica lo visto en el diplomado.
Se hace presente por lo tanto en este documento, el avance de una investigación donde surgen las ideas de apoyo a la formación docente, a través de una Metodología para la adecuación curricular de los programas en la práctica escolar de CECYTE (Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de San Luis Potosí) que logre orientar a los docentes en el proceso de valoración y adecuación de los programas de sus materias, donde el maestro desarrolle y maneje herramientas para la mejora de la competencia docente que se refiere a la planificación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del enfoque de competencias para luego determinarlos en contextos disciplinares curriculares y sociales amplios. Por lo que se desarrollará el adelanto en el marco teórico, y la inclusión de los epígrafes a desarrollarse.
Palabras clave: Educación media superior, competencias docentes, planeación del diseño curricular.