Resumen

Actualmente, la incorporación efectiva de las tecnologías en el proceso de enseñanza es uno de los temas con más auge en la investigación. Esto ha ocasionado el surgimiento de modelos tecno-educativos con el fin de guiar la manera en que las herramientas tecnológicas son aplicadas para potenciar el aprendizaje en los estudiantes. El modelo de Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición o SAMR desarrollado por Puentedura en el año 2006, consiste en un conjunto jerárquico de 4 niveles que permite evaluar la forma en que las tecnologías son usadas por los docentes y los estudiantes en las clases. El propósito de este trabajo es analizar sus contribuciones y limitaciones educativas con base en la revisión de estudios de investigación empírica. Los hallazgos sugieren que el modelo es útil para clasificar las actividades donde se emplean tecnologías pero es limitado para el entendimiento profundo de las mismas, razón por la cual suele ser integrado a otros modelos.

Palabras clave:SAMR, modelo tecno-educativo, tecnología educativa.