Resumen

El presente texto forma parte de un trabajo de investigación que explora qué significa ser padre de un niño con discapacidad y cómo ellos construyen y reconstruyen ese rol en esta época posmoderna, cuestiones que dependen en gran medida de que sus hijos sean integrados satisfactoriamente a la sociedad, especialmente a la escuela. Se hace hincapié en las perspectivas a mediano, corto y largo plazo de algunos padres entrevistados, testimonios que nos revelan las esperanzas de que sus hijos logren incorporase al nivel medio o superior en alguna institución educativa, así como sus temores de que eso no llegara a suceder.

Palabras clave: educación Inclusiva, discapacidad, padres de familia.