Resumen

La ponencia da a conocer un modelo de planeación prospectiva que tiene como finalidad ser aplicado en la Escuela Normal de Ixtlahuaca, cuyo propósito está centrado en mejorar la calidad de los servicios ofertados a los docentes en formación y en procesos de profesionalización, a partir de la difusión, promoción, y habilitación de los procesos de titulación. Se detalla una postura crítica y analítica sobre la acción de planear y anticiparse hacia el futuro como una herramienta para poder emprender  planes, programas, proyectos y  acciones desde un enfoque estratégico y prospectivo.

De acuerdo con Plan Integral de Mejora aplicado en las Escuelas Normales, cuya finalidad es  lograr la calidad educativa  que se oferta en la institución, se hace necesario incidir  en la parte final de la oferta de los servicios de profesionalización docente, centrando la atención en la culminación de los estudios que se traducen  en la obtención del grado de licenciatura o de maestría. Al considerar los objetivos  de la  Planeación Estratégica de la Escuela Normal de Ixtlahuaca, se contemplan  como líneas rectoras la emanadas de:  los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), de la  Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), del Programa de Fortalecimiento de la Escuela Normal (ProFEN), así como del  Manual de Organización de las Escuelas Normales (2003) y del Plan Integral de Mejora; teniendo  como objetivo trazar un Plan de Acción de los procesos de titulación tanto vigentes  así como de los  que presentan rezago y que se encuentran inmersos en la dinámica de la organización institucional. Por esta razón  se proyectan acciones que den respuesta y atención a tres procesos de titulación:

1. “Procesos de Titulación del Plan  2012”.

2. “Atención del Rezago de Titulación para Obtención del  Grado” concerniente a  planes y programas emitidos con anterioridad a 1997.

3.   “Procesos de Titulación del Posgrado de la Maestría en Educación Preescolar” implementado en el 2009.

Por lo anterior la ponencia describe las acciones que den cumplimiento a los objetivos planteados, evitando  el rezago en el proceso de la titulación de la generación 2011- 2015  y reduciendo el mismo criterio en los  programas anteriores a 1997,  así como  del  posgrado de la Maestría en Educación Preescolar.

Palabras Clave: PLANEACIÓN PROSPECTIVA, TITULACIÓN,  CALIDAD EDUCATIVA.