Contenido
Presentación
Práctica docente reflexiva con enfoque multidisciplinario
Ana Beatriz Vega Cruz, Carla Macías González,
Verónika García Dubón, Nancy Aidée Arzate Salgado
UAEM Chimalhuacán
Variables neuropsicológicas y proceso lectores implicados en los bajos niveles de comprensión lectora
Jaimes Campos, Miguel Angel
Universidad de San Martín de Porres
La educación y las neurociencias desde el enfoque de la información social
Lilia Lucy Campos Cornejo
U.N. Hermilio Valdizán
La formación transdisciplinar, tendencia hacia la formación educativa
Liliana Molina Zozoaga
UNAM IZTACALA
Un desafío de la interculturalidad integral en las escuelas
Natalia Carolina Hirmas Montecitos
UNAM IZTACALA
Educación de calidad integral y sustentable: Proceso ecosistémico de formación
Ignacio Enrique Peón Escalante, Francisco Javier Aceves Hernández
IPN Zacatenco
La transformación de la práctica docente mediante la investigación-acción
Claudia Angélica Sánchez Calderón, Amelia Guadalupe Sánchez Calderón,
José Luis Gama Vilchis y Elizabeth Zanatta Colín
U.A. del Edo. De México
El diálogo. Aprendizaje significativo en la práctica educativa
Lorena Soledad Segura González e Inés Velásquez Díaz
UNAM ZARAGOZA
Acercamiento teórico-práctico al modelo de aprendizaje invertido. Aula invertida o modelo invertido de aprendizaje: origen, sustento, implicaciones
Waltraud Martínez Olvera, Ismael Esquivel Gámez y Jaime Martínez Castillo
Universidad Veracruzana