Audiencia 25

por Consejo de Transformación Educativa | Abr 23, 2015 | Libertad y justicia

Tex­co­co; Esta­do de Méxi­co, a 17 de Abril de 2015. Reclu­so­rio Molino de las Flores. Sigue salien­do a flo­te la ver­dad a la que tan­to temen los abyec­tos fun­cio­na­rios del gobierno. Sabe­mos que segui­rán ancla­dos en su con­tu­ma­cia por­que se eri­gen...

Buenas prácticas en educación superior mediada por tecnología: reflexiones sobre las competencias para la investigación

por Consejo de Transformación Educativa | Abr 19, 2015 | Artículos sobre educación

INTRO­DUC­CIÓN En la pre­sen­te inter­ven­ción expon­dré las Expe­rien­cias y Prác­ti­cas inter­ins­ti­tu­cio­na­les del Doc­to­ra­do en Sis­te­mas y Ambien­tes Edu­ca­ti­vos (DSAE), en el cual la Uni­ver­si­dad Vera­cru­za­na (UV), la Bene­mé­ri­ta Uni­ver­si­dad...

Convocatoria de la Revista Electrónica de Transformación Educativa (RETE)

por Consejo de Transformación Educativa | Abr 11, 2015 | Eventos y noticias

La Revis­ta Elec­tró­ni­ca de Trans­for­ma­ción Edu­ca­ti­va (RETE) invi­ta a Docen­tes, Inves­ti­ga­do­res, Pro­fe­sio­na­les, Estu­dian­tes e intere­sa­dos en el cam­po del cono­ci­mien­to edu­ca­ti­vo, a enviar sus tra­ba­jos para con­si­de­rar su publi­ca­ción en...

Comunicado de Oscar Hernández Neri para el mitin en el Consejo de la Judicatura (25 marzo)

por Consejo de Transformación Educativa | Abr 3, 2015 | Libertad y justicia

Reclu­so­rio Molino de Flo­res­Tex­co­co, Esta­do de Méxi­co;  a 25 de mar­zo de 2015. Que­ri­dos estu­dian­tes y pro­fe­so­res que acom­pa­ñan esta lucha Her­ma­nos y hermanas Les hablo des­de la tie­rra del Rey Poe­ta Nezahual­có­yotl para abra­zar...

El sentido de la formación, una construcción subjetiva en el trabajo docente de la ENP y CCH de la UNAM

por Consejo de Transformación Educativa | Mar 19, 2015 | Artículos sobre educación

Jai­me Anto­nio Her­nán­dez Soriano UNAM Ponen­cia pre­sen­ta­da en el Pri­mer Con­gre­so Inter­na­cio­nal de Trans­for­ma­ción Educativa Resu­men For­mar estu­dian­tes es una tarea com­ple­ja, cons­ti­tu­ye una posi­bi­li­dad para replan­tear la for­ma­ción des­de...