Libros del IV Congreso Internacional de Transformación Educativa
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Estatuto del CTE
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Detrás de la celda: Comunicado 11 de Mayo del 2014
Llevo 11 días preso, el juez me dictó Auto de Formal Prisión. Las pruebas y argumentos con los que demostramos que yo no pude haber estado en el lugar ni en el tiempo de los hechos de la muerte que me adjudican, no le importaron ni los tomó en cuenta; es como si ya tuvieran hecho el dictamen para cumplir con su consigna. Quedé sujeto a proceso y buscaremos mi libertad por la vía de la apelación.
He sido respetado y en pocos días he hecho pocos amigos. Me sume al equipo que elabora un mural con motivos prehispánicos, he jugado basquetbol, leo cada que puedo y escucho las historias más disímbolas entre los presos.
Comemos agua con huevo (huevo radiactivo) con verdura (pantano), con sopa o con pedacillos de carne. Los internos se forman con rapidez y mucha hambre: un pan o una tortilla no alcanza: yo no disputo la comida, con poca me conformo pero en ocasiones compro un pan o una torta para complementar o invitar un poquito a alguien.
Vivo en una celda que es para 6 personas pero hay cerca de 20, se llama área verde y es a donde llegan todos los recién ingresados, viven también ahí algunos de los “protegidos”. Creo que las siguientes semanas nos van a mover a otro lado, no sé donde pero no temo.
Manifiesto
A los Proyectos de Educación Alternativos.
Al Consejo Latinoamericano de Transformación Educativa.
A las organizaciones comunitarias educativas, cooperativas, autogestivas y redes sociales.
A los Medios de Comunicación.
Al Público en General
El Consejo de Transformación Educativa, el Movimiento Nacional de Escuelas Campesinas y las Organizaciones que componen la Red de Universidades Alternativas, hemos confluido y nos hemos comprometido en la construcción de alternativas para el reconocimiento, la acreditación y la dignificación, de esa amplia gama de experiencias y diversidad de procesos, que en materia de enseñanza-aprendizaje y de autogestión educativa, existen en la sociedad mexicana desde hace décadas, pero que han sido sistemáticamente marginadas por los límites jurídicos que imponen las políticas educativas oficiales.
Concebimos que la educación, las universidades y las escuelas son clave para enfrentar los cambios ecológicos, sociales y políticos implicados en la crisis sistémica actual. La diversificación y la democratización del conocimiento son cruciales para concitar la emergencia de nuevos órdenes sociales y políticos que re organicen la vida en todos sus aspectos, que frene la degradación ecológica y reoriente el horizonte de tecnificación deshumanizante.