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Mesas redondas magistrales

MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE, 1 a 3 pm

1. (Sala 1) Transformación de las políticas educativas

• Hacia un nuevo modelo educativo integral. Marco Eduardo Murueta, coordinador (UNAM Iztacala).
• Transformación de la educación vs. Evaluación educativa. René Torres Bejarano (IPN).
• Politicas públicas y ciudadanías transformadoras. Leobardo Rosas Chávez (UNAM CUAED)
• La educación en México. Jesús Cuauhtémoc Velasco Oliva (Asamblea Legislativa del Distrito Federal).

2. (Sala 2) La educación y el buen vivir de los pueblos originarios indígenas

• Pedro González Gómez, coordinador (Asamblea de Migrantes Indígenas del Distrito Federal).
• La educación y contexto étnico de los grupos originarios de México. Teresa Sillas González (MTS, Movimiento y Desarrollo, Sociedad Cooperativa).
• Ángela Fontes Carrillo (Colegio de Posgrado en Chapingo).
• Felipe Medina Flores (U. Intercultural del Estado de México)

3. (Sala 3) Formación de un nuevo ser humano desde la educación inicial

• Los primeros no deben ser los últimos: ocho razones para apostar por la Educación Inicial en un país afectado por la desigualdad social. Karla Villaseñor Palma, coordinadora (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla).
• Resignificar memoria corporal: alternativa para formacion y transformación de prácticas educativas docentes. María del Carmen Flores Ceja (I. Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, Ecatepec).
• Aspectos del desarrollo y bienestar de la primera infancia que deben ser considerados en los programas educativos. Doris Jiménez Flores (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. U. A. de Puebla).
• Prácticas de crianza en Educación Inicial del CONAFE. Magdalena Cázares Villa (Educación Inicial del CONAFE).
• El enfoque de derechos en la educación inicial ante los avances de la ciencia y tecnología del siglo XXI. José Francisco Martínez Preciado (Hacia una cultura democrática, A. C.).

4. (Sala 4) Formación, ética profesional y evaluación del desempeño docente

• Participación infantil y cotidianeidad áulica. Fabiola Hernández Aguirre, coordinadora (Escuela Normal de Ecatepec).
• Luis Hernández Montalvo (Instituto Normal de Puebla).
• Epistemología de frontera y epistemología del sur: investigación y educación. Gustavo Víctor Ramírez (I. Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, Ecatepec).
• ¿Evaluar la docencia? Reflexiones desde su formación. Daniel Gómez Ramírez (B. Escuela Normal de Maestros).
• La formación de docentes en la perspectiva de recuperación de valores culturales: el caso de una escuela ikoots en San Mateo del Mar Oaxaca. Antonio Carrillo Avelar (UPN, UNAM Aragón).

5. (Sala5 ) Qué, cómo y para qué de la investigación educativa

• Qué, cómo y para qué de la investigación educativa. Ignacio Morales Hernández, coordinador (FACICO U. A. del Estado de México).
• Felipe Tirado Segura (UNAM Aragón).
• Sentidos y posibilidades de la investigación educativa. Gerardo Meneses Díaz (I. Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México - Chalco, UNAM Aragón).
• Norberto Rodríguez (Subdirección Regional de Educación Básica Atlacomulco).

JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE, 1 a 3 pm

6. (Sala 1) Formación de valores, afectividad, creatividad y educación para la paz

• Educación, Valores y Diálogos Interculturales en Niñas, Niños y Adolescentes de Zonas Marginadas de Tlaxcala. Gustavo Carpintero Vega, moderador (Colegio de Psicólogos de Tlaxcala en Movimiento).
• Formación creativa integral de valores para la paz. Ignacio Enrique Peón Escalante (Instituto Politécnico Nacional).
• El aula en el contexto de la Educación para la Paz. Ana Luz Flores Pacheco (UNAM).
• La intolerancia como acontecimiento. Apuntes de su procesamiento en grupo operativo. Mario Orozco Guzmán (U. Michoacana de San Nicolás de Hidalgo).
• Adriana Nachieli Morales Ballinas (U. Popular Autónoma del Estado de Puebla).
• Héctor Manuel Vázquez Castillo (Universidad Albert Einstein).

7. (Sala 2) Transformación pedagógica, planeación y gestión educativa

• Rafael Lara Barragán, coordinador (CESE).
• La participación y el diálogo en la construcción y transformación de las comunidades de aprendizaje en campamentos jornaleros. Ana María Méndez Puga (U. Michoacana de San Nicolás de Hidalgo).
• José Rogelio Díaz Salgado (U. de Ixtlahuaca).
• Manuel Francisco Aguilar Tamayo (U. A. del Estado de Morelos).

8. (Sala 3) Educación para superar limitaciones biológicas, psicológicas y sociales

• No existen discapacitados. Laura Guadalupe Zárate Moreno, coordinadora (U. de Atlacomulco).
• Martha Patricia Ocampo de la Garza (U. Intercontinental).
• El papel del educador para la construcción de una educación que facilite la superación de limitaciones biológicas, psicológicas y sociales. Ángela Patiño Alvarado (AMAPSI).
• Estructuración ambiental en el proceso educativo del niño con autismo. Nadya Luz Velasco (Fundación Hans Asperger, A. C., CAM N° 5).

9. (Sala 4) Tecnologías para la transformación educativa

• Las tecnologías emergentes en la educación: mitos sobre la innovación. Rubén Edel Navarro, coordinador (U. Veracruzana).
• Educacion en línea: falsas expectivas o incomprensión de la modalidad. Yadira Navarro Rangel (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla).
• Ramona Imelda García López (I. Tecnológico de Sonora).
• Érica Vera Cervantes (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla).
• El centro de investigación virtual de la UPN 151 Toluca como ayuda a los retos del proceso de titulación de los estudiantes de pedagogía. Guillermo Ontiveros Ruíz (U. Pedagógica Nacional Toluca).

10. (Sala 5) Brasil-México: Escola de tempo integral & Escuela de tiempo completo: experiencias y desarrollo en América Latina

• El programa Escuelas de tiempo completo. Análisis de su implementación. Tomás González Lima, coordinador(USET Tlaxcala, México).
• Panorama de educación integral en Brasil. Renato de Almeida (Laboratorio de Intervención Socioambiental, U. Federal do Recôncavo da Bahía, Brasil);
• Educación integral en sapeaçu: experiencias y desafíos. Maria Luiza Machado Salvi (Secretária Municipal de Educação Sapeaçu, Bahía, Brasil);
• El papel educativo del supervisor y del ATP en el programa Escuela de Tiempo Completo. Francisco Javier Guevara Martínez (U. Federal do Recôncavo da Bahía & Granja El Mezquite);
• Metodología en las evaluaciones de los programas educativos de Tlaxcala. Alexei Mendoza Moreno (UNAM & Granja El Mezquite);
• Programas municipais de apoio à educação escolar em Sapeaçu. Eladio Borges Lima (Secretário Municipal de Agricultura, Meio Ambiente e Desenvolvimento Econômico, Sapeaçu, Bahía, Secretário Executivo do Consorcio do Território do Recôncavo Baiano-CTR, Brasil).

VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE, 1 a 3 pm

11. (Sala 1) Sustentabilidad, educación ambiental y cuidado de la salud

• Estrategias para la Construcción del Pensamiento Ambiental en jóvenes en Educación Media Superior. Víctor López García, coordinador (U. Revolución).
• Factores de riesgo en la obesidad desde la atencion primaria a la salud. Raquel Del Socorro Guillén Riebeling (STUNAM, UNAM Zaragoza).
• Proyecto salud integral para estudiantes universitarios del área bio-médica. Maricela Osorio Guzmán (UNAM Iztacala).
• Francisco Javier Guevara Martínez (U. Federal do Recóncavo da Bahía y Granja El Mezquite).

12. (Sala 2) Las escuelas en la transformación comunitaria

• Las escuelas en la transfomación comunitaria. Ana María del Rosario Asebey Morales, coordinadora (U. A. de Querétaro).
• Los educadores de México, luchamos por la nueva educación del siglo XXI. Juan Manuel Garcés Chávez (MTS, Movimiento y Desarrollo Sociedad Cooperativa)
• Coral Morales Espinoza (U. A. de Puebla)
• Fausto Cantú Peña (Instituto Guadalupe).

13. (Sala 3) Transformación educativa en la familia y la comunidad

• Entorno social y relaciones familiares: conflictos y dilemas. María Rosario Espinosa Salcido, coordinadora (UNAM Iztacala).
• Graciela Aurora Mota Botello (UNAM Facultad de Psicología).
• La familia mexicana hoy, retos y perspectivas del siglo XXI. Armando Quiroz Adame (AMAPSI).
• Dora Patricia Celis (U. Costa Rica).
• Persona, familia y educación. José Antonio Vírseda Heras (U. A. del Estado de México).

14. (Sala 4) Transformación psicocorporal en la educación

• La transformación psicocorporal en el proceso educativo. Carlos Gómez Rosas, coordinador (U. Revolución, Círculo de Investigaciones Biopsicológicas).
• Movimiento, música y danza como estrategias pedagógicas. Gracia Corkidi Nakach (AMAPSI).
• Psicodrama pedagógico. Cuerpo y mente en acción. Moisés Moncayo Gómez (UAM Iztapalapa).
• La transformación psicocorporal en los procesos educativos. María Guadalupe Vega Navarro (PRANA).
• Transformación psicocorporal en el proceso educativo. Lidia Esther Estrada Soriano (CRECER).
• Biocorporalidad como síntesis de la cultura física y cultura intelectual. Julieta Valentina García Méndez (UNAM CUAED).
• María Elena Sánchez Azuara (UAM Iztapalapa).

Diseño y elaboración del cd: creamos.mx